象征互动理论
创始人
20世纪初美国社会心理学家G·H米德；其《精神、社会与自我》一书对该理论形成产生重要影响
观点
①把人看作有象征行为的社会动物，②把人的象征活动看做一个积极地、创造性的过程，是人类创造出广泛文化的一种活动。③认为研究象征行为不仅对揭示人的本质，而且对理解现实的社会生活也具有重要意义。
核心问题
考察以象征符（尤其语言）为媒介的人与人之间的互动关系
前提
意义是在社会互动中产生
意义是由人阐释
人是根据意义来行动
象征性社会互动
指人与人之间通过传递象征性符号和意义而相互作用和相互影响的过程
首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动
被交流或交换的意义
对传播者而言，是其为发出的符号赋予的意义，和对符号可能引发的反应 的预想
对受传者而言，是他对传来的符号的理解、解释和反应
意义
定义
人对自然事物或社会事物的认识
是人为对象事物所赋予的含义
是人类以符号形式传递和交流的精神内容
符号意义分类
诗学语义学
明示性
符号的字面意义，意义的核心部分，相对稳定性。某种文化环境中多数社会成员共同使用、共同理解
暗示性
符号的引申意义，意义的外围部分，容易变化。有多数成员共同使用的，也有特定或少数人基于自己联想、小范围内使用
传播过程中的意义
符号本身的意义
传播者的意义
传播过程中，传播者通过符号来传达他所要表达的意义，以及从事符号化操作。传播者的意义并不总是能够得到正确的传达，作为符号化过程的结果形成的符号系统（文本）未必能完全代表传播者的本意。
受传者的意义
符号本身的意义与受传者接收到的意义未必是一回事（原因：）
符号本身的意义会随时代的发展而发生变化
每个受传者都是根据自己的经验、经历与对象事物的利益关系等社会背景来理解和解释符号的意义
情境意义
由一系列情境符号及其组合形成的意义
语言学家罗曼·雅各布森指出，语言符号不提供也不可能提供传播活动的全部意义。交流所得有相当一部分来自（语境。语境在传播中也叫做）传播情境。在很多情况下，传播情境会形成符号本身所不具有的新意义，并制约符号文本的意义
传播情境
对特定的传播行为直接或间接产生影响的 外部事物条件或因素 的总称。包括具体的传播活动进行的场景；广义上，也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范语言文化等较大的环境，
共通的意义空间
对传播所使用的语言、文字等符号意义的共通的理解
大体一致或接近的生活经验和文化背景。
社会生活多样性→每个社会成员的意义空间不可能完全相同。但意义的交换或互动只能通过共通的部分进行。作为社会互动过程的传播，其重要功能之一就是扩大传播双方共通的意义空间，加深双方的理解。
