1 机遇与挑战
1.1 信息技术与我国社会信息化发展趋势分析
1.1.1 我国社会信息化发展过程
1.1.2 我国互联网应用的发展
1.1.3 我国互联网与移动互联网应用的发展
1.1.4 我国社会信息化发展对大学生就业环境的影响
1.1.5 物联网应用与大数据、计算思维概念的提出
1.2 计算机科学与技术、软件工程发展趋势分析
1.2.1 嵌入式计算与移动计算
1.2.2 无线传感器网络与物联网
1.2.3 大数据与分布式处理
1.2.4 云计算与超级计算
1.2.5 交互设计与敏捷软件开发
1.2.6 基于组件的软件工程与面向服务的软件工程
1.2.7 信息安全技术
1.3 计算思维对计算机基础教育影响分析
1.3.1 计算思维能力培养与计算机基础教育
1.3.2 大学计算机教学改革与计算思维
1.3.3 围绕计算思维能力培养的教学改革策略
1.4 国外大学计算机基础教学现状研究
1.4.1 国外计算机基础教学内容的设定
1.4.2 教学方法和学习模式
1.4.3 考核方法
1.4.4 教学资源和选用教材
1.4.5 借鉴
1.5 新的教学模式——慕课（MOOC）及其对大学计算机教育的影响
1.5.1 慕课的基本概念与特点
1.5.2 慕课的历史
1.5.3 慕课的主要平台
1.5.4 慕课的教学形式与典型课程案例
1.5.5 慕课面临的主要问题与挑战
2 历史回顾与基本经验
2.1 我国高校计算机基础教育的历史回顾
2.1.1 计算机普及的第一次高潮
2.1.2 计算机普及的第二次高潮
2.1.3 计算机普及的第三次高潮
2.1.4 计算机普及的第四次高潮
2.2 我国计算机基础教育的基本经验
2.2.1 坚持面向应用
2.2.2 防止四个混淆、注意四个区别
2.2.3 采用新的教学“三部曲”
2.2.4 处理好十个关系
2.3 我国中小学信息技术教学对大学计算机教学的影响
2.3.1 大学计算机教学与中小学信息技术教学的关系
2.3.2 高中信息技术课程标准
2.3.3 大学新生计算机基础情况的调查与分析
2.4 国家中长期教育发展规划对高校计算机基础教育的新要求
2.4.1 国家中长期教育发展规划对高等教育的要求
2.4.2 计算机基础教育在人才培养中的重要意义
2.4.3 非计算机专业计算机基础教育规模
2.4.4 计算机基础教育现状
2.4.5 新形势下计算机基础教育改革的指导思想
