整体性学习策略
What?
整体性学习的基础是将知识关联起来以达到记忆和应用知识的目的
开始学习的最佳技术是比喻、内在化、基于流程的记事和画图表法
结构
结构，即一系列紧密联系的知识
理解就是结构高度发达完善的结果
建立良好的知识结构就是绘制一份优秀的地图
建立知识结构-在各种知识之间建立尽可能多的联系
模型
模型，是简化的结构
目标在于压缩信息
变量--想象成罐子
子空间--先用三维空间中的二维平面和线来概括子空间的特点
函数--钝铅笔进去，削尖的铅笔出来
结构的种子，建筑的地基和框架
高速公路
增加结构与结构之间的联系
跳出盒子之外思考，以不曾想象的专业联系起来，谓之曰创造
君主论
君主同志国家征服国家的原理
VS 邪恶的天才或者精神病患者的作品
国家治理的观点
VS 友谊、社会地位和管理的经验
熟悉的结构
感知结构
关系结构
基础数学结构
比喻法
生活经验是最熟悉的结构，是模型的主要来源
其他学科中的知识结构也是模型的来源
整体性学习的顺序
获取
要准确，信息量要尽量压缩
获取的三个目的
简化
找出真正需要的信息，如果不需要掌握，就跳过他
容量
理解
放在上下文联系
获取信息而不理解-即为填鸭式学习
理解拓展和应用
数学公式，识别符号与变量意义
重复多次，理解（大多数人止步于此）
了解公式的来源，与其他公式的联系
如果不能立即理解某段话，并不代表学习不具有整体性
尝试将问题分解为更小的问题，缩小范围，搞清楚真正不理解的地方
拓展
形成模型、高速公路和广泛的联系
整体性学习真正开始之处
应用模型简化和扩展结构
拓展对信息的理解，包括信息的由来和与其他信息的联系
公式怎么来的
每个成分代表的真实含义
公式中的什么成分可以改变
改变会导致结果的何种变化
其他公式与之的相同之处和不同之处
拓展的三种方式
深度拓展
知识的背景探究
从何而来
结论来自何处
why this way
结论之前的实验怎么做的，谁做的，怎么想起来做的
横向拓展
知识不会孤立的存在
类似的结论有哪些
哪些地方类似
不同之处
同一时期的其他发现
同一发现者还有哪些发现
同一领域还有哪些发现
围绕此结论还有哪些事实
纵向拓展
公式与自然现象
地震预测与八国联军？
纵向拓展具有难度，但是是最具有创造性的学习方式
比喻法
内在化
保持好奇心以及不断问问题，就会拓展知识
纠错
寻找错误，删除无效的联系
添加特殊例子，删除现实不存在的联系
阅读相反观点书籍
纠错的最终途径就是实践
应用
应用把纠错代入最后的水平，通过比较信息是如何在现实中运行的来进行调整
不结合现实世界，再多也无用
这一步失败的就是那些书呆子
测试
上每一步都需要测试，测试有助于迅速找到学习中的问题所在
通过测试要确定你对知识的理解到了什么层次
获取：我以前看过或者听过这个知识吗？
理解：我理解知识的涵义吗？
拓展：我知道知识从何而来？与哪些认识有关系？
纠错：我删除了哪些不恰当的联系吗？
应用：我将知识应用到实际了吗？
回答这些问题有助于清楚对某个知识的理解水平
Subtopic 4
找出薄弱环节
获取
阅读和听讲速度慢？需要反复阅读？
阅读/学习习惯不好
不好的记笔记习惯
不理解基本名词和语法
理解
找不出读者观点？笔记清楚但是不知道在说什么？
寻找更好的阅读材料
放慢阅读速度，寻找不同说法
确认弱点
信息结构
随意信息
事实、定义、规则，缺少逻辑分类
联想法
挂钩法
压缩法
观点信息
最大的难点在于获取
检索大量信息获取其模式，而不是记忆具体细节
图表法
过程信息
教导如何行动的信息
不断练习，反复做
建立正确的背景概念可以节约时间
内在化
比喻
图表法
模型纠错
具体信息
抽象信息
强结构和弱结构
随意信息结构是最弱的结构
尽可能找出逻辑结构帮助记忆
具体信息和过程信息结构是最强的信息结构
唤起实际经验
修改程序的反馈。
为什么你的课程枯燥乏味
你能否掌控自己喜欢或是讨厌的学科？
学习的目标
想要超出知识本身，光有热情不够，需要寻找各种应用知识的途径，因“用”而获得新的意义
如果只有学习而没有实际应用，就是在浪费生命
