描述的方法
2023-05-14 18:13:26 10 举报AI智能生成
由于您没有提供具体的方法，我将为您描述一种常见的方法——烹饪法。 烹饪是一种将食物转化为可食用产品的技术，它包括切割、混合、烹煮和其他处理食物的过程。首先，厨师会选择合适的食材，如新鲜的蔬菜、肉类和谷物。然后，他们会使用各种刀具和技术将食材切割成适当的大小和形状。接着，他们会将食材放入锅中，添加适量的调料，然后用火或电加热，使食物烹煮至适当的程度。最后，他们会用餐具将食物盛出，供人们享用。这个过程需要精确的时间控制和熟练的技巧，以确保食物的口感和营养。
作者其他创作
大纲/内容
也被称为日记式记录法，就是运用如同写日记的方法，对学前儿童的行为进行观察和记录。
涵义
综合式日记法
主题式日记法
类型
详实性广度性永久性个别性
优点
限制了观察者的人选结论具有偏向性，缺乏代表性
缺点
优缺点
在个案研究时会用到，也有家长运用日记法对儿童行为进行记录。
运用
第一节日记法
是指独特的事件，也可以是观察者非常感兴趣的，有意义的事件
1.其简单、方便和灵活，
2.能够提供教师了解儿童行为的详细资料。
3.记录的资料，清晰能探讨影响儿童发展的各种因素。
4.所记录的资料可以长期保留下来。
1.所知记录的行为容易受便见影响。
2.语句简练、记录者和阅读者在理解上可能不完全一致。
1.要考虑什么情况下运用
2.事件发生时，尽可能快速的将事件记录下来。
3.所记录的资料要客观、准确和完整。
4.尽可能运用正确的词汇和文字进行记录
第二节 轶事记录法
观察者在一段时间内持续不断地、尽可能的记录被观察对象所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法。
1. 很多多情况下都可以使用。
2.比较简单
3.观察人数不受限制
4.经常被使用在对课程评价上
1.观察者会花去许多精力和时间。
2.对观察者的观察能力和文字表达能力有一定要求
3.教师不知道如何处理她们所收集到的资料
1.观察记录要详细、全面
2.观察时摄像机或录音机要同时使用，以弥补人工记录的困难
3.时间在一小时左右
4.记录要十分谨慎
第三节实况详录法
是一种详尽的，连续的，对顺序性的行为及当时情境的描述。
含义
1.可以和事件取样法等方法结合运用
2.要详尽的进行记录
描述了情境中的行为和充足的细节，对动作和事件提供了永久的记录。
保持了当时事件发生的顺序。
花很多的时间在资料记录与分析上。
第四节样本描述法
描述的方法
以一定的时间间隔为取样标准来观察记录，预先确定行为是否出现以及出现次数
找寻学前儿童行为中，某些特定的具有代表性的行为
代表性的行为也只仅限于在某特定的时间间隔内
两个重点
涵义：
1.符合经济效益，可收集大量资料
2.减少观察者在判断和推论上的变异性，观察者之间内在信度变高
3.还能结合不同的记录技巧
1.研究范围来讲，仅限于研究且出现频率较高的外显行为和事件（至少每15分钟一次）
2.无法获取行为详细资料，主要用来测量行为发生频率不研究或很少用来研究行为发生原因
3.观察者无法按照行为发生原貌处理资料
1.确定观察的目标行为和操作定义
（1）明确观察的时距
（2）时距间隔
（3）时距的数目
2.抽取具有代表性的时间
（1）检核
（2）计数
（3）计时
3.选择记录方式
首要原则是保持简单化
4.表格的设计
第一节时间取样法
以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。（单位：事件）
1.不受时间限制，可研究的范围更加广泛。
2.时间取样法侧重事实的存在，事件取样法侧重事件的特点和性质。
区别
1.在收集资料时，简便节省时间。
2.能全面了解行为或事件发生过程。
3.可综合运用叙述描述记录方法。
1.缺乏测量稳定性。
2.无法保证行为的完整性。
3.若需完整详细资料时，不适用
4.很偶发的行为不适用
1.确定研究的具体事件行为，确定操作定义。
2.对所观察的行为有充分了解。
3.确定所需要的记录资料的种类与形式。
第二节事件取样法
取样的方法
又称清单法，是把要观察的行为项目排列成清单式表格，然后通过观察，检查核对该行为是否呈现的一种方法。
1.容易使用，对幼儿园教师来说是相当方便的
2.观察记录的内容既可以用来诊断儿童身心各方面的发展状况，也可以用来测量进行教育干预后产生的效果
3.适用范围比较广，可与其他观察方法结合运用
只是对行为是否发生进行记录
1.列出所要观察内容的重要项目
2.列出目标行为
3.依照逻辑组织目标行为
4.根据观察目的设计记录表
5.完善观察记录表格
第一节 行为检核法
是对被观察者进行观察后，对其行为表现所达的水平进行评定，并可判断行为质量高低的一种方法。
1.方便设计和使用
2.适用范围广泛
3.可以提供核查个人感知和现实之间的一致性
4.用于比较个别差异
1.受观察评定者的主观影响
2.就等级评定表本身而言，也会影响到评定的效果
3.无法了解行为的因果关系
4.涉及的内容也会影响评定的客观性
1.在设计等级评定表时要注意其质量
2.要明确等级评定法不是万能的
3.尽可能避免由于评定者自己的原因导致的错误
第二节 等级评定法
评定的方法
学前儿童行为观察方法
0 条评论
回复 删除
下一页
