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SP 语言学
作者其他创作
大纲/内容
须遵守穷尽性，一致性，简洁性和客观性
研究人类言语的学科，非某种特定语言。而是人类语言的共性
（1）什么是语言学
人脑中的神经活动;
人体肌肉活动;
言语交际中的社交活动
（2）什么是语言？
定义语言学和语言
表示具体事物或抽象概念的语言符号称为能指
语言符号所表示的具体事物或抽象概念称为所指，所指也就是意指作用所要表达的意义
意指作用表示下述两者的关系：一方面是表示具体事物或抽象概念的语言符号；另一方面是语言符号所表示的具体事物或抽象概念。
能指 signifier所指 signified
语素音义关系的任意性
句法层面的任意性
约定俗成的表达
任意性和规约性
任意性
语音
底层单位
词
上层单位
二层性
创造性
移位性
语言的设计特征
模仿野生动物的叫声
摹声说 bow-wow
人类原始感情的感叹词，表达害怕愤怒等
感叹说 pooh-pooh
原始人类共同劳动发出的有节奏的哼唷声
哼唷声说 yo-he-ho
语言的起源
寒暄功能
情感功能
所指功能
诗学功能
意动功能
元语言功能
雅各布逊
概念功能（实现领域，由传递系统实现）;
人际交往功能（实现涵义，由情绪系统实现）;
语篇功能（实现模式，由主题，信息和凝聚系统实现）
韩礼德的元功能理论
信息功能
施为功能
人际功能
寒暄交谈
娱乐功能
语言功能
语言的功能
articulatory\t发音语言学的
acoustic 声学语言学
auditory 听觉语言学
物理基础
研究言语的产生（发出，传递，感知），对语音词语连续语言的描写和分类
Phonetics 语音学
语音分布排列规则，及音节形式，以音位为起点处理语言系统
phonology 音系学
关心词的内部构造，研究意义的最小单位，语素和构词过程
Morphology 形态学
将单词组成短语和短语组成句子，研究正确句子遵循的规律
syntax 句法学
- 意义研究， 研究自然语言的意义，涉及词汇意义的研究，
构成符号和对象之间关系的区域是语义。 根据索绪尔的说法，这里的关系主要是随意性。 语义学着重研究意义，包括单词短语和句子的意义，而不考虑语境影响
Semantics 语义学
它关注的是人们如何在一个语境中使用语言，以及为什么他们以特定的方式使用语言，语用学的灵魂是奥斯汀的言语行为理论使用语言来做事情
Pragmatic 语用学
Formallinguistics语言学形式微观语言学
心理语言学研究语言和意识的相互关系，例如在处理和产生话语以及语言习得方面
Psycholinguistics 心理语言学
语言与社会的关系
社会语言学是一个总括性术语，涵盖了语言的各种不同兴趣，并说语言多样性，语言的社会功能和用户的社会特征。
Sociolinguistics 社会语言学
人类文化对语言的影响
从当代语言学去推测语言过去的变化和差异性，比作出解释
Anthropological linguistics 人类语言学
运用价算计和技术进行深入语言研究和特殊问题的解决
computational linguistics 计算机语言学
Macro linguistics宏观语言学应用语言学
语言哲学，
计算语言学，
应用语言学
神经语言学，
其他分支
研究领域分支
描述性与规范性
共识性和历时性
社会 抽象 稳定 基本
语言：
个体 具体 变化 从属
语言和语言
语言用户关于规则系统的基础知识
Competence
实用能力pragmatic competence
句法能力
语义能力
语音能力
语法能力grammatical competence
Performance
语言能力和语言运用
社会学 - 人类学
inter-organic，语言作为行为
关注意义和功能
关注范式关系（系统），分析语言交际的意义潜力
语言习得的过程就是儿童的发展
功能主义：
数学 - 心理学
intro-organic，语言作为知识
专注于语言形成
描述语义系统形式主义：规范人类语言的普遍原则和规则
儿童具有天生的能力和大脑中的LAD（天赋）
形式主义：
形式主义与功能主义
语言学的概念区分
第一章 导论
气管 咽 细支气管支气管 喉 腭 齿龈小舌 下颌骨
在口鼻喉位发出各种音
进入气管
肺部胸腔发出气流
发生气流
发出声音
产生共振
声音的产生
咽 上部 下部 （喉结，声带 ）
咽腔
上唇，上齿，齿龈，硬腭，软腭，小舌
下唇，下齿，舌头（舌尖，舌前中后部），下颌
口腔
鼻腔
声道三腔
发音器官speech organs
人为界定的元音，为了提供一个固定的基本不变的框架来描述现存实际的元音
基本元音
舌头抬起的部分
舌头抬起的高度
元音的长度/紧张度
唇形（圆，非圆，张开）
元音描写的四个标准
发音过程中，音质无变化
单元音
可以听到声音的变化
滑元音
一个元音滑向另一个
双元音
双元音+e
三元音
紧元音
松元音
元音的滑动
气流通过声道无阻碍
元音/母音
发音器官关住声道，短暂/长时间
发音器官把空间变窄
发音器官改变声道形状
发音器官间的实际关系
闭合阶段
保持阶段
释放阶段
发音器官完全闭合
闭塞音/爆破音stop/plosive
发音器官非常接近
摩擦音fricative
闭塞+摩擦音
塞擦音affricate
发音器官闭合，声音从鼻腔出来
鼻辅音nasal
半元音
发音器官接近，，没有摩擦音近
近音approximant
气流从舌一侧或两侧出来
边音lateral
颤音trill
tap一次接触音
flap闪音
辅音
发音方式
集体在声道的发生位置
双唇音 bilabial
唇齿音 labiodental
齿音 dental
齿龈音 alveolar
后齿龈音 postal veolar
卷舌音retroflex
腭音 palatal
软腭音 velar
小舌音 uvular
咽头音 pharyngeal
喉音glottal
发音位置
声带是否震动
请浊辅音
气流通过声道有阻碍
辅音/字音
元音与辅音consonants and vowels
发音的变化倾向于后面音的音质 lamb
先期协同发音逆化协同发音
鼻音化
发音显示出前面语音的影响 map
后滞协同发音重复性协同发音
协同发音
语音学音系学过渡
语音转写[ ]
使用变音符
用复杂的符号精确记录语音所有细小的变化
严式标音
音位转写/ /
用一套简单的符号标记发音，将一个词与其他的词区别开
宽式标音
语音描写
articulatory phonetics发音语音学
acoustic phonetics声学语音学
auditory phonetics听觉语音学
研究方面
语音如何被发出传递感知
语音学 phonetics
每一个不同的音对应一个字母
不同语音中的同一个音是同一个符号
音标应包含尽可能多得罗马字母，只在必要时使用变音符
规定
不适用变音符
字典课本
宽式音标
用变音符
语言学家使用
窄式音标
音标
IPA 国际音标 international phonetic alphabet
语音单位结构及如何组织在一起
对比不同语言系统，提出语音使用规则假设
探寻所有语言声音的模式
研究步骤
音系学基本单位，一组语音特征的抽象集合体，能区分意义
音系学研究
能区分意义
用/ /表示
音位phoneme
语音交际中人类发出的最小语言片段
语音学研究
不一定区分意义
同一个音，不同音素
用[ ]表示
音素，音子phone
是在不同语音环境中代表音位的音素
例：送气和不送气的两个音素互为音位变体
音位变体allphones
节首辅音
核心部分
节峰/音节核
节尾辅音
韵基
音节syllable
语音单位
同一个音位的变体在分布上呈互补关系
互补分布complementary distribution
不区分意义，仅为不同读音
受方言等不同发音方式影响发出的音位变体
自由变体free variants
最小对立体中两个音位在同一位置并区分意义，则为音位对立
音位对立phonemic contrast
tim tom
两个单词除开同一位置的一个音不同，其他都一样
最小对立体minimal pair
辅音，鼻音，带声
二分特征+ -
与音系有关的，能区别意义的语音的特征
区别特征distinctive feature
概念
/Z/→[S]/[-带音，C]—清音化
一套经历音系过程的语音
一套音系过程产出的语音
一套音系过程得以使用的条件
三个因素
较为特殊的规则应用在先
剩余位置条件
音系过程
如果单词以L ，r开头，下一个音必须是元音
第一个音位必须是/s/
第二个音位必须是/p//t//k/
第三个音位必须是/l//r//w/
/η/不在英语和普通话的首音出现
三个辅音在一个单词的开头集中出现，辅音的结合需满足单个规则
某一特定语言中支配音素水平组合的音系规则
序列规则
逆同化
顺同化
cap can
元音或辅音受鼻音影响
鼻音化nasalization
tent tenth
齿音化
since sink
软腭化
five past has to
有声擦音，无声擦音
现象
同化规则
design
某一个音尽管拼写形式存在，但是不发音的音系规则
删除（省略）规则
两个元音中插入一个辅音
增音规则
二分特征
找出一套音系的对照或对比特征
区别性特征
语音规则
音节结构
词重音
句子重音
发音时的力度
重音
声带振动频率不同引起的高音变化
声调
陈述事实
降调
怀疑或提问
升调
暗示
先降后升
音调重音和音长被融合在句子里而不是单个词语里，他们的集合被称为语调
语调
超音段特征suprasegmental feature
语音的声音模式和系统
音系学phonology
第二章 语音
句子→小句→短语/词组→词→语素
级阶的概念
对语素进行系统研究的语言学分支叫形态学 or语言学的一个分支，研究单词的内部结构和形成单词的规则
形态学的定义
最小的语言单位，不能再进一步划分为更小的单位而不破坏或彻底改变其词汇或语法意义 or语言中最小的有意义的语言单位，不能被分割成可分解成较小的形式 例如 boxes的语素是 box-和 -es
语素的定义
实现语素的语音（口语）或正字（书写）字符串或片段被称为语子。语子对于语素：phone对phoneme
Morph 语素是抽象单位，通过称为语子的不连续的单位组成。语子实际是的口头形式，是意义的最小载体。
语子的定义
语意系统中的最小单位，可与其他的语素在意义上区分开。是一个抽象单位，在实际口头和书写中有很多形式，有屈折变化的词素也可以视为统一词素。比如。witie 是writes 。wrote writing的词素
词素的定义lexeme
定义
dog nation close
能独立出现，独立构词的叫自由语素
自由语素Free Morpheme
不能独立出现，必须跟至少一个其他语素的叫粘着语素
黏着语素Bound Morpheme
1
黏着词根：不能用作词语，它们主要来自外国来源，尤其是。 源自希腊语和拉丁语
自由词根或黏着词根
构成词的基础部分，不能再进一步拆分而不破坏原意or所有词缀被删除时留下的词的一部分
词根Root
能附加上屈折词缀的语素或语素组合or所有屈折词缀被去除时留下的一部分
词干Stem
单词形式的一部分 当任何一个词缀被删除后剩下的的部分
词基Base
加前缀一般不改变词义
前缀prefix
foot feet
中缀infix
不仅会修改单词的含义，还会改变词性名词后缀，形容词后缀，动词后缀和副词后缀
后缀suffix
只能附着于另一个语素（词根，词干）上的语素的总称
多为后缀
生成同一个词素的不同形式不改变词类
在词后加一个微小的或微妙的语法意义
屈折词缀/语素语法语素
前缀或后缀
可以改变词义改变原词词类
改变词汇意义
派生词缀/语素词汇语素
词缀Affix
2
类型
受音位因素的限制所导致
语素变体Allomorph
形态一般通过屈折词缀的形式变化而变化
形态变化
变化
什么是语素Morpheme
boy，boys为同一个词
普通术语
词是处在语素和词组之间的典型语法单位
boy，boys为两个词项
专门术语
词项指词以不同形式出现的情况
词和词项的概念
很难将复合词内部结构重新排列
稳定性
一个词的几个成分之间不可以介入新的成分
相对的连续性
词是能够独立构成一个完整语句的最小单位
最小的自由形式
词的性质
可以屈折变化
词尾不能屈折变化
可变化词和非变化词
连词介词冠词代词
主要参与词组小句复合小句或语篇构建的一类词
名词动词形容词副词
主要用于指称物质动作性质这一类词
语法词 功能词Function Words词汇词 实意词Content Word
名代形副动连介冠数感叹
助词 particle
助动词 auxiliary
句子中能够代替其他成分或结构体的词项
代词形式 plat form
名词短语中充当中心词的一类词决定名词短语所指种类
限定词 determiner
新词汇
词类Word Class
词的分类
table/tables
数的变化
talk/talks/talked/talking
人称，有定性和体的变化
boy/boy's
格的变化
通过附加屈折词缀来表现语法关系，不改变附加词的语法类
屈折变化Inflection
length+en=lengthen
N-V
fool+ish=foolish
N-Adj
earth+ward=earthward
N-Adv
work+er=worker
V-N
rapid+ity=rapidity
Adj-N
sweet+en=sweeten
Adj-V
exact+ly=exactly
Adj-A
词类改变
non+smoker=nonsmoker
N-N
dis+obey=disobey
V-V
tall+ish=tallish
Adj-Adj
词类不改变
词根与词缀的关系
派生类Derivation
N+VV+NN+N
名词复合词
N+V
动词复合词
N+VingN+VedN+Adj
形容词复合词
in+to=into
介词复合词
ping-pong
重叠复合词Reduplicative compounds
两个以上词素或两个以上词构成一个新形式
复合类Compound
词汇的形成派生形态学词汇形态学Derivation
词的构成形态学Morphology
发明法
crackup+breakdown=crackdown
熔合法Fusion
smoke+fog=smogboat+hotel=boatel
第一个词结尾+第二个词开头
第一个单词的第一部分+第二个单词的最后一部分：beautility，botel
第一个单词的第一部分+第二个单词的第一部分：comsat，FORTRAN
第一个单词的整个形式+第二个单词的最后一个部分：airtel，faction
第一个单词的第一部分+第二个单词的整个形式：docudrama，medicalare
混成法/拼缀法Blending
advertisement-adbicycle-bike
截掉后面的部分
aeroplane-planehelicopter-copter
删去开头的部分
influenza-flurefrigerator-fridge
删去开头和结尾
缩写Abbreviation截断法Clipping
CIA WB WTO
组织机构名称首字母构成机构名称又称多重修饰语
首字母拼音法Acronym
首字母连写法Initialism
Watt from James Watt
专有名词普通化Antonomasia
重叠法Reduplication
neurolinguistics主要是科学和技术术语
新古典构词法Neoclassical formation
gangling-ganglehawker-hawkenthusiasm-enthuse
不规则的类型单个语言中较长单词删去想象中的词缀
逆构词法Back-formation
work-wrought-worked(新形式)
类推构词Analogical Creation
stump 树桩 使为难hog 猪 独占
将一个词的意义从指代具体事物或概念变为指代过程
词性变换零派生(Zero-derivation)变换(Conversion)
形式意义都借用，为适应新语言的音位系统，可以有微小改变 aupair encore coupd'etat
借词(Loanword)
本国语素+外来语 Chinatown coconut
混合借词Loanblend
借用意义+本国语形式bridge-pont
转移借词(Loanshift)
仿造词Calque
语素或单词从其他语言翻译almighty-ominpotens
翻译借词(Loan Translation)
借用(borrowing)
词的构成 二
with pantographs后置修饰定语
train
1 those 2 two 3 splendid 4 old 5 electric前置修饰定语
名词词组
was going to have been working
中心语位置与名词中心语位置相反
动词词组
much more quickly than I could count
中心语为副词，前后成分为前后置修饰语
副词词组
not until
中心语为连词，前置修饰语为not
连词词组
right behind the door
只有前置修饰语
介词词组
其他词组
on the burning deck
次小句，有词组类似功能通过压缩小句得到
介词短语
词组和短语
什么是词
第三章 从语素到短语
传统主义，结构主义，生成主义，功能主义，和系统功能语法
研究语言中支配词组合成句子的规则的科学or 研究句子的构造的科学
句法学 syntax
索绪尔横组合关系syntagmatic ralation
指词语的排列顺序
位置关系/词序word order
联想关系，纵聚合关系纵向关系，选择关系
相同结构句子中，语法上可以相互替代的词类或词语的集合，多词词组代替特定集合单词语也可
替换关系
部分横组合关系部分纵组合关系
小句中不同集合的词语 允许或要求和另一集合或类别中的词语一起组成句子或句子的一部分
同现关系
语法作用
句法关系
水平关系/链条关系
组合：构成同一形式，序列或结构等要素间的关系
垂直关系/选择关系
聚合：一个结构中某一特定位置上可相互替换的各要素间关系
组合关系&聚合关系
结构整体具有的特征
外部句法特征
对结构组成成分的描述主谓宾限定词名词等
内部结构特征
语法结构
直接成本本身可以是某种结构
节点，母节点，子节点，姊妹节点
先把句子分为直接成分，词组，再把这些成分一次划分，得到各自的直接成分，层层切分，指导最终成分为止
IC成分分析法可以让句子的内在结构清晰的体现出来，如果有歧义也会被揭示出来
特点
若坚持二元切分，不连续成分的结构会给IC分析法造成技术困难，有些结构的歧义不能用IC分析法
缺点
直接成分分析法， IC分析
括号法
N A V P Det Adv ConjNP AP VP PP S
树形图 Tree Diagram
直接成分
small boys
只有一个支配性中心词
从属向心
boys and girls
结构中有一个以上句法地位相等的中心词
并列向心
NP VP AP
双重中心
数量无限制
被组合部分有平等的句法地位每个成分在功能上可代表原结构
并列
从属小句宾，状，关系从句
从属成分是修饰中心词的成分，被称为修饰语
从属
并列和从属
该结构分布在功能上相当于它的一个或多个成分，即一个词可以确定为中心center，或中心词head
向心结构主词结构
the boys smiled
S PP 谓语，系表结构
句法上相互联系的词语，词组内任何一个词在功能上不等于整个词组，即无中心词
离心结构
向心和离心
语法结构和成分
语法主语，逻辑主语
陈述句中主语通常位于动词前
词序
主语为代词，英语中第一和第三人称代词以特殊形式出现
代词形式
一般现在时中，主语为三单，动词后+s
与动词形式一致
主谓被疑问代词代替其他成分不变
其他成分被疑问代词代替主语前+助动词
被疑问词代替
证实论断的确定性包括一个指代主语的代词
反义疑问句
特征
主语
用谓词predicator表示谓语predicate中的动词
谓语
直宾间宾
屈折语言
被动转换
宾语
一个词语多个功能同一个功能多种词性
词类与功能的关系
句法功能
已知的信息或至少在语境中是明确的，说话者从它开始谈话的内容
主位
说话者的陈述内容或者涉及话语起点的内容
述位
主位述位
主位是最低的部分，述位是最高的部分
句子成分对交际发展所作贡献的程度
交际动力分析法CD分析法
功能的角度
功能学派
单 双 复数名词 代词的屈折变化
数
阴阳中性有无生命 名词代词
性
屈折变化
在介词后
名词的一种特定形式，辨别词之间语法关系对应于介词与名词的结合
格
标明相对于说话时刻，事件发生的事件的屈折范畴
时态
相对于具体时间段而言，区分事件地位的动词范畴
体
区别情态的语法范畴。情态就是包含对一种言语行为或谈及之事的肯定程度的某种提示的范畴
语气
动词语法范畴
代词与先行词保持一致
照应关系
概念一致
中心词与修饰语一致例 主宾一致
修饰关系
语法一致
一致agreement/concord
主语对宾语和补语
主词对宾语格
语言的要素“格”由”成分统制“它们的要素分配的
管辖government
范畴间关系
范畴category
《句法结构》
诺德 乔姆斯基
履行某一特定语法功能的一个单词语类或短语语类
又叫词性，主要四种单词语类：N V ADJ ADV
单词语类
包括名词短语，动词短语，介词短语和形容词短语
短语语类
分类
句法类
一个句子的成分从原来的位置移到一个新位置
主动句移位产生
被动句
含提升动词的结构
含提升形容词的结构
提升结构
NP 移位
be have do may can shall等助词从原来位置移至句首
AUX移位
发生在wh问句中包括直接和简洁问句及其关系从句中
WH移位
句法移位
认识的内容，句子的意义
一个结构体的语法属性的抽象表达，是不同成分的间的结构关系的潜在不同层面
深
认识的形式，句子的结构
结构体语法派生过程的最后阶段，与人们实际发送接收的结构组织是相符合的
浅
深/表层结构
指任何成分可以移动到任何位置
MOVE-α
C-统制
若两个成分都直接处于同一节点下面，且前一个成分是所在结构中心成分，那么这个成分就管辖另一个成分
government
myself
照应语，狭义指自反代词
照应语在管辖领域内受约束
me
指代语：除了自反代词相互代词外的代词
代词在管辖领域不受约束
john
R词语：指称语的缩写，除照应语指代语意外的所有指称词语
指称语表达不受约束
binding
管辖和约束
生成学派
词组和短语区别
两个或多个词的单一成分结构无主谓特征 very fast
短语
限定小句
不定式短语
分词短语
动名词短语
非限定小句
小句
NP+Vi: A mother fellNP+系词+补语：Mom is youngNP+Vt+NP：Mom loves Dad NP+Vt+NP+NP: M give me a penThere+be+NP: There's time
五种类型鲍林格
SV She is laughingSVC Mary is kind/a girlSVA I'm here/in the houseSVO She had itSVOC I have made him laughSVOA I put it thereSVOO It gives me hope
七种类型夸克
句子
短语，小句，句子
小句与其他小句并列连接
连接
小句去其他句子（主句）里使其在句法上处于从属
嵌入
递归性
主次Hypotactic
并联Paratatic
句子间的连接
语篇中的关联 连接 省略词汇搭配 词汇重复 指称 替代
衔接cohesion
句子外
第四章 词语到篇章
语义学Semantics研究意义的学科
词语所指实体的性质
内涵意义Connotation
主要或基本上在外部世界中表达和物理实体之间的关系人的外延是任何人，玛丽，约翰
外延/指示意义Denotation
内涵外延的相对性
逻辑的认知的外延的内容
概念意义
联想意义
中心部分
通过语言所指传达的意义
内涵意义
所传达的关于语言使用的社会环境的意义
社会意义
所传达的关于说话人/作者感情态度方面的意义
感情意义
当听到或读到一个单词，我们会立即想到或反映其他东西
通过同一表达式的其他意思所传达的意义
反射意义
通过词语的常用搭配传送的意义
搭配意义
联想意义依靠思维
通过顺序和重音这种组织信息方式所传达的意义
主题意义
外围意义
七种意义类型
情景语境
上下文语境
语义可以从可观察的语境中获得
语境理论contextualism
把意义定义为说话者说话的环境和听者的反应
行为主义理论behaviorism
语言形式与其所指事物之间的关系不是直接的，而是以人脑的概念为中介联系起来的
概念论conceptulism
意义的意义
把词语意义跟它所指称或所代表的事物联系起来的理论
词汇所指的真实的物质世界中的事物，处理的是语言形式和非语言世界间的关系
所指 reference
与其他词的关系
实物的抽象属性，不能被指称论定义的概念只能通过思维感知的，存于现实之外的抽象之物
涵义sense
指明实物
描述概念
引入概念
它词解释
翻译解释
四种释义方式
词和所指事物之间没有直接关系，而以抽象的概念为中介
奥格登和理查兹《意义的意义》
语义三角semantic triangle
指称论Referential Theory
是语言层面的形式
是所有具有相同特征的语言形式的集合
是抽象的，去情景化的
类似于词典中的定义
语言的内关系
与其他词间的涵义关系网络语言单位间的语义关系
方言同义，搭配同义，情感同义，语体同义，语义细微差别同义词
一般依赖语境
相同关系意义相同
同义关系synonymy
每对反义词的成员表示的性质是程度上的差别
可以被修饰 very
有比较级和最高级
分等级
这类词的规范在不同场合不同
一对反义词中较高程度的单词可以用作整个性质
覆盖词
big car big planebig boy
不同场合规范不同
覆盖词，“无标记”常见
被覆盖词，“有标记”不常见
有覆盖词
例 young old big small
主要是adj
等级反义关系Gradable Antonymy
将一个语域分为两半
不能被very修饰
没有比较级最高级
彼此互补
不会随所指的事物改变而改变
绝对规范
没有覆盖词
例 male female
把一个语义切分两半
互补反义关系 complementary antonymy
没有肯定否定的对立
是实体间的反向关系同一个关系的两种角度
例 buy sell
特殊类型
反向反义关系Converse Antonymyrelation opposite
反义关系antonymy
human
上坐标词superordinate
women
下义词Hyponym
man
同下义词co-Hyponym
意义内包关系种类和成员的关系
上下义关系Hyponymy
三种关系
涵义关系
词义并非不可分割的整体，可以看作是不同语义特征组成的复合词
语义成分semantic component
语义特征semantic feature
boy：human young malegirl：human young female
分析示例
man 男人 人类
词语的多义
ex girl和women有交际
语义被看成二分的
有些单词的语义很难被确定
困难与局限
成分分析法（语义切分）
句子意义由其中词语的意义及组合方式决定
组合性原则
系统的语义信息，通过语义标记显示
个别，具体词的信息，用辩义成分
提供词的语法分类和语义信息比传统词类划分更细致的
词典
组合词语意义
投射规则
语义标记和辩义成分区分不明显
词语搭配有时无法用语法标记语义标记来限制说明
局限性
语义理论
一个综合理论
命题
研究命题的真值条件
∃存在量词
∀全称量词
≡等值连词
→蕴含连词
∨析取连词
～否定
&合取连词
命题符号
表示实体的项，有关陈述是关于该实体
主目argument
形式书写
一二三元谓词
把一些性质或关系赋予所指实体的项
谓词predicate
条件性的，不预设一个以主目命名的实体若有这样的实体存在，那一定有所述性质
表示一定存在至少一个这样的实体，且具有相关性质，否则命题为假
量词
用xy等表示
变项
谓词逻辑谓词演算
命题逻辑
逻辑语义学
A为真，B一定为真B为假，A为假A为假，B真或假B为真，A真或假、
A 她去过法国B 他去过欧洲
命题间的意义关系，一个命题包含在另一个命题意义中
蕴含entailment
A为真B一定为真
A 麦克的MP3需要修B 麦克一定有MP3
一个命题以另一个命题为先决条件的意义关系
预设presupposition
A 玛丽的婆婆是医生B 玛丽是单身
两个句子或者一个句子的两部分不能再同一个语境同时为真
矛盾contradiction
若XY不一致，那么为X真，Y为假，反之亦然
不一致inconsistency
他在喝一把刀
句意本身荒谬
语义异常semantic anomaly
句子间语义关系
句子意义
是研究某一个句法成分对与之共同出现的其他成分在语义特征上有何种限制。
选择限制semantic selection
两个或两个以上的词在意义项的所以意义全部相同
绝对同义词absolute synonym
词与词之间的概念意义相同，附加意义不同，或者是概念意义有所区别的词
相对同义词relative synonym
读音相似，意义不同
同音异义homophones
词义不同 拼写相同
同形异义homegraphs
反向反义的的另一个叫法
关系对立项relation opposite
指语义的类聚。语义场强调的是一个词跟全体词在语义上存在着密切的联系，只有通过比较、分析词与词之间的语义关系，才能确定这个词真正的内涵。
超链接
语义场semantic field
附加名词解释
第五章 意义，语义
形态句法词汇等
研究语言显性形式
形式方法
语言的形式特征
语义记忆，概念联想范畴结构，语境知识
语言的概念特征
一般的认知系统感知记忆注意推理
心理学方法
试图确定语言中概念结构的整体结构系统
基本范畴，空间时间场景事件，运动，所处等
研究组织概念内容的方式和过程
认知方法
研究语言与认知的方法
认知的定义
儿童是如何让获得语言技能的
习得
视觉或听觉语言信号是如何让被读者和听者解释
理解
人们想表达的信息是如何转化成声波或者书面字符的
产生
是什么导致言语和语言处理系统出现暂时或永久的混乱
障碍
不同语言对思维造成何种不同影响
人类语言在思维中起什么作用
语言和思维
语言的认知结构是怎样的？处理过程是如何在大脑中形成？
神经认知
六个研究方向
早期：一岁前，控制话语肌肉组织和培养对母语语音差别的敏感性
独立词句阶段
18月左右，词汇量增加
句法出现
双词阶段
三词语阶段
流畅，合乎语法的会话阶段
习得：儿童获得语言技能、二外习得
连结主义概念
句子理解系统以极高速度持续而有序的理解语言的语法约束条件
串行模型 serial model
强调理解系统对范围广泛的信息都很敏感，语法，词汇，语境对说话者和写作者的知识以及对整个世界的一般知识
并行模型parallel model
结构简化，结构的简约性指导句子理解过程中最初的分析
最小配属原则minimal attachment
人类句子处理器由心理词汇中储存的关于特定词汇的信息引导
理解中的词汇因素
句子理解
积极的意义搜索是读者观察和找到语篇概念结构的基础
带有与长时记忆中的信息有明显语言关系出现，长时间的记忆信息被自动激活
共振模型 resonance model
语篇理解
理解：视觉语言信号或听觉语言信号是如何被解释的
每个步骤产生一特定类型的表征，信息在各个表征之间通过激活的扩展互相传递
几个处理步骤
决定表达何种概念
第一步：概念化
选择一个句法词汇单位，这个单位规定其他单词的句法和其他的附加语法信息
第二步：选择能够和已确定的欲表达的概念相符合的词语
开始于检索与被选择单词相对应的语素
第三步：形态-音位编码
词汇提取
1 功能计划过程
2 定位编码过程
确定想说的内容，句子复杂，需要一些中间阶段
第一步：概念准备
句子生成
一旦句法词汇单位和它们的形象表征得到提取，必须要检索和产出的形式是正字法形式而不是音位形式
书面语生成
产生：人们想表达的信息如何转化为声波或字符的
起源：认知心理学 &结构主义语言学
什么是心理语言学psycholinguistic
用不同的表达刺激不同的概念结构激活ex 马路的点线面
识解过程中，注意力关注于概念的激活，集中在感知到的情景部分
注意力/突显attention/salien
射体 路标
图形—背景关系figure-ground
把一物比作另一物的判断人类经验的基础
判断/对比
1取决于观察者的位置与情景的关系
2取决于情景的安排与观察者位置的关系
以所处位置来观察
视点/观察者位置
识解及操作construal
1 由行为相互作用产生的典型范式的最具包容性的层次 交流
2 构成清晰意向的最具包容性层次 猫狗
3 表征部分-整体信息的最具包容的层次 日落
4 为日常参照所使用的的层次 邻居
此层次可以发现范畴特征的最理想化结构，最经济的范畴
体现文化突显性，实现认知需求的范畴可以感知到事物最大的不同。猫，狗
基本层次范畴
1 范畴性弱于基本层次范畴，成员区别于临近范畴成员，范畴内相似性较低
2 上位范畴比基本范畴的定义特征少
3 基本层次范畴的中间层次上位范畴与高级上位范畴只有单一的修饰关系
4 语言学角度，基本层次范畴是可数名词，上位范畴名称常为物质名词
最具概括性的范畴，成员没有足够的共性构成一个共同的完型 树 花
上位范畴寄生范畴
1 下层范畴的范畴性弱于基本层次范畴，尽管成员高相似，但是与邻近范畴区别性低
2 信息量相对于上位范畴少
3 多词素性，最普遍的格式为修饰，中心语结构
有清晰可辨的完形和许多个性特征形态复杂 多为复合形式
下层次范畴
范畴化categorization
苹果的结构，人的社会范围
生理的和隐喻的中心与边缘
中心边缘图示
生理的和隐喻的界限，闭合的区域或容器
容器图示
每天 每年
涉及不断发生的事件或系列事件
循环图示
生理的和隐喻因果互动关系：力的起始，方向，密度等
力图式
牵手
两个或两个以上的生理或隐喻连接的实体
连接图示
涉及生理或隐喻真整体与部分的关系
部分-整体图示
涉及一点到另一点的生理或隐喻移动
路径图示
涉及生理或隐喻数量的增加与减少，由下列部分构成:封闭或开放的数量级
标量图示
涉及上下关系。直立，爬楼梯等
垂直图示
意向图示image schema
inflation is backing us in corner
给非清晰的实体，有界的平面，把时间，行为，状态变为实体
自身经验和生理实体为基础，将时间，行为，感情，思想等抽象概念转为实体
实体隐喻ontological metaphor
ex 争论是战争
结构隐喻根植于经验，一个概念以另一个概念隐喻地构建起来
超越指向性和所指，根据另一概念构建一个概念的可能性
结构隐喻structural metaphor
i'm feeling up
连接隐喻的两部分为基础，is为隐喻的一部分基于人类身体和文化的经验
给概念一个空间方位，不以另一个概念构建为特点，是以不断发生的经验为特点
方位隐喻orientational metaphor
隐喻
美国，英国例
1 事物即部分转喻，分两个转喻变体
问年龄例
2 标量转喻，整体代替上标
木材代森林
3 构成转喻，涉及构成物体成分的物质
子事件代替整个事件
整个事件代替子事件
4 事件转喻
pill aspirin
5 范畴即范畴成员转喻
jerk
范畴代替属性
black
属性代替范畴
6 范畴及属性转喻
部分代替整体，符号形式
7 压缩转喻
整体-部分转喻
行为者替代行为 行为替代行为者工具替代行为 行为替代工具物体替代行为 行为替代物体结果替代行为 行为代替结果方式替代行为 手段替代行为时间替代行为 目的替代行为工具替代行为
行为者与谓语要表达的行为间的关系
1 行为转喻
知觉到的事物代替知觉
知觉代替知觉到的事物
2 知觉转喻
原因代替结果
结果代替原因
3 因果转喻
成产代替产品
4 生产转喻
控制者代替被控制者
被控制者代替控制者
5 控制转喻
领属者代替被领属者
被领属者代替领属者
6 领属转喻
容器代表内容
内容代表容器
7 容器转喻
地点代替居民
居民代替地点
地点代替机构
机构代替地点
地点代替事件
事件代替地点
8 地点转喻
9 符号和指代转喻
替代形式代替原始形式
10 修饰转喻
部分-部分转喻
转喻metonymy
对每一个输入空间进行映射，反映输入空间所共有的一些抽象结构与组织，并定义跨空间映射的核心内容
类属空间
输入空间部分的投射到第四空间
合成空间
组合：两个输入空间的投射组合起来，形成每个输入空间以前不存的关系
完善：接触背景框架知识，认知和文化模式，组合结构从输入空间隐射到合成空间
扩展：合成空间中结构可以扩展
合成空间里的费输入空间构成的层创结构由单个想关联的方式产生
层创结构
一种认知操作：两个或更多的心理空间通过投射整合为一个新的合成的空间，该空间有独特结构
整合理论
大脑左半球对认知功能的单边控制如语言通常被认为是左脑控制
偏侧优势lateralization
Broca wernick angular gyrus
附加名词
什么是认知语言学
第六章 语言与认知
在特定的语言文化中，任意一种语言形式可能包含若干义项，某些语言关系只能在特定的语言环境中使用能被外来文化理解
诺夫马林斯基
参与者的言语行为
参与者的非言语行为
参与者的相关特征，人与个性
相关的话题内容
言语行为说产生的效果
语境说theory of context of situation
弗斯
伦敦学派功能学派
言语社团
场景事件和行为
交际民族学模式
交际民族学ethnography ofcommunication
场景 situation
参与者 participants
目的 ends
相关形式与内容 act sequence
语气 key
语式 instrumentalities
准则 norms
体裁 genres
交际民族学研究模式
萨丕尔沃尔夫假说Sapir-Whorf Hypotheses
社会文化
物质文化
宗教文化
语言文化
生态文化
奈达 Nida在翻译中需注重的五种文化表现
北美人类语言学派
语言文化的相关性
语言可以决定思维方式
语言之间的相似性是相对的，结构差异越大，越反映对世界认知的不同
语言塑造了我们的思维模式，不同的语言表达决定了人们认知世界的不同
内容
语言普遍性的存在
丹尼语 颜色表达文化相对论
语言，文化和思维之间有相关性，但是思维的方式的跨文化差异是相对的不是绝对的
弱式
语言普遍性的研究，是一个重新分类的过程，不能用现成的语言做为标准，推及及他
豪皮语 无时间文化进化论
强调语言在塑造人类思维方式过程中的决定作用
强式
两种理论
中国学生英语学习的 反事实假设 counterfactual condition
卡普兰 关于文本结构与文化差异的相关假设
各语言中的习惯用法idiomatic usage，如文化鲜明的比喻用法 culturally specific metaphorical use
方言差异与发音不同，反映不同文化底蕴
个案研究
社会语言角度得出的结论
watergate的传播意义
文化在语言中的重要意义
有助于师生了解文化差异
跳出自身的文化从目标文化的角度思考
通过练习，强调对语言文化不肯分离的理解
外语习得中文化的作用
文化在语言教学中的重要作用
语言是文化的载体，是某一特定文化的重要组成部分文化对某一特定语言有内在和必然的影响文化通过语言得到更好的呈现
语言的传承，语言是文化的一部分和文化一样是从社会所获得的知识
语言与文化的关系
语言与文化
语言是社会的一面镜子，可以帮我们更好的理解某一社会活动 语言既是科学系统，也是社会活动，是人类社会中交际的纽带
语言和社会的联系
文体变异形式不仅同语言形式有关，还与搭配有关
所选语言形式与社会认可的语言固化标准相关
不同语言间得体的选用与组合，有形式和语境文体的制约
例 爪哇语
语言形式选择受语境制约
庄重体 frozen正式体 formal商洽体 consultative随和体 casual亲昵体 intimate
五度区分
不同语言变体的使用，绝非仅形式差异，而是有深刻社会含义。语音形式不仅有语音形式区别，且有表意功能的差异
拉波夫 定量范式 the quantitative paradigm
阶层，性别，年龄，种族，教育背景，职业，宗教信仰
例 女子体 women‘s register
影响人语言的行为模式
莱可夫 Lakoff 言为身份 URWUS
语言与阶层
社会语境中的文体变异
文化标准
期望值
语境
语言使用方式等
对任何一种或全部社会的因素作用的研究
分支主题
社会方言
研究不同社会变量导致的不同群体间的方言差别
社会语言学
地域变异
社会变异
文体变异
年龄变异
性别变异
一种语言在发音，语法或者词汇选择方面的差异
语言变异
说话者的社会地位或谈话场合
会话行为
如何在自身知识基础上理解对方，表达自己，完成交际
言语行为
语言交际研究
双语现象，语码转换，语码混合，洋泾浜语，克里奥语，黑人英语，国际英语，族际通用，人工语言
导致了语言的多样性
语言接触
先决条件
语言地位规划
语言本体规划
对统一语言区域内人使用的多种语言或方言的研究来解决交际问题，并就关于选择和使用语言和变体提出现实的语言政策
语言规划
利用定性资料进行亚久，如观察，采访，或参与者现场观察
定性研究
收集数量资料的方法进行研究
定量研究
社会语言学的主要研究方法
社会语言学研究方面
语言结构的分析研究
社会语境中具体用法的考察
社会语言学内容
了解语言与社会的关联
探寻互相关联的内在机制
语言使用中的问题
层级划分
属类划分
了解社会语言学的构成
宏观研究
考察社会语言行为，并了解社会
社会语言学目的
社会语言学的重要作用
社会语言学促进了语言教学内容与重点的改变
社会语言学有助于教材内容和教学活动的创新
社会语言学为卓有成效的教学研究提供了广阔天地
社会语言学为研究语言使用与语言发展本质提供了新视野
教学的目的培养语言使用者
社会语言学在语言教学中的应用
语言类证据分析
提高法律文本可读性
丰富语言学家对诠释与语言关系的理解
社会语言学在法庭语境中的应用
社会语言学在医疗诊所中的应用
社会语言学的重要启示
语言与社会
从对方角度看事物
从对方角度感受事物
从对方角度了解世界
三大原则
入乡随俗
换位思考
萝卜青菜各有所爱
真诚是互相沟通的基础
跨文化交际
关于某一群体中语言与文化的关系的研究，定义为人类语言学通过该特定群体成员的语言使用，文化传统，信念体系，社会我选哪个位的研究进一步达到目的
人类语言学研究anthropological study of linguistic
个人在特定语言的整个体系内说或写现实出来的语言体系
个人方言idiolect
生活在同地理区域内的人所使用的一种语言或者方言变体
地域方言regional dialect
属于特定社会阶层的人所使用的一种语言或者方言变体说同一种社会方言的人一般由相同的社会或经济背景
社会方言social dialect
特殊人群使用的语言变体（医生，律师等）或有相同爱好的人有自己独特词汇，使其与其他语域区分，可能有特殊语法结构
语域register
用一个词代替比较唐突的令人不快的另一个词的表达法
委婉语euphemism
因政治，宗教或性别原因而避免使用的词汇，常用委婉语代替
禁忌语taboo
指操不同语言群体常相互交际过程中发展出来的一种交际语言
洋泾浜语pidgin
已成为某一群体的本组语的洋泾浜语，用于该群体的部分或者全部日常交际
克里奥语creole
各自说不同语言的群体进行交际使用的语言
族际通用语lingua franca
个人或者群体使用至少两种语言的现象
双语现象bilingualism
社团内同时存在两种语言或语言的两种变体，各作用不同目的
双言制diglossia
对话中，讲话者和听话者角色不停抓变
语轮转换turn taking
说话者或作者从一种语言或语言变体转为另一语言或语言变体
语码转换code switching
指同时使用两种代码或语言，通常只在统一化体内，涉及语言的不同层次 如音系，词法，语法结构等
语码混合code mixing
语言规划的一种，语言结构的人为调整，常由政府当局发起，借此增加词汇量，新语法结构，还可加新的更标准书写体系
本体规划corpus planning
人们知道的，且影响会话形式的关于会话的不成文规定
会话准则conversational maxim
发生在至少两个人或者两个群体间的信息交流过程
交际communication
在某一特定时期或长时间内对行为的某一方面进行研究
个案研究case study
语言使用中的性别偏见现象。揭示和处理与大男子主义有关的语言学问题
语言性别歧视linguistic sexism
理论语言学的新观点，在广义上代表语言的功能
广义语言能力FLB
理论语言学的新观念，在狭义上代表语言的功能
狭义语言能力FLN
处理社会心理现象，研究语言在社会的总体使用情况包括对语言存续和语言遗失的研究
宏观社会会语言学macrosociolinguistics
人际交往的细致研究言语行为，会话分析，言语事件，话语顺序等
微观社会语言学microsociolinguistics
名词解释
第七章 语言文化社会
研究语言的使用或语言交际，研究利用语境来推断语义
研究将某种语言的人怎样用在句子去实现成功的交际
研究句子的字面意义
语义学semantics
研究说话者想要表达的意思（语境考虑在内）
语用学pragmatics
语义学和语用学
双方使用的语言环境的知识
对世界的认识
语境包括说话者和听话者双方共有的知识
语用学研究基本概念
语境context
抽象的，与语境无关的，是句子本身具有的内在特征
具体的，受语境制约的，基于句子意义，是抽象意义在真实交际语境的实现，在一个语境中的具体化
话语意义
句子意义和话语意义
I named my dog Petername 施为性动词
无真假，非描述性的事物。句子的说出就相当于实施或部分实施行动
给船命名：需要有船，被指定的人才有资格
1 需要有相应的规约程序& 相关参与者和环境是合适的
2 程序必须正确全面的得到执行
3 有关人员必须有相关的思想，感情和意图& 必须要有相关的后续行为
第一版
新标准
奥斯汀提出需要满足的条件
施为句Performative
描述事情，没有动作上的影响
叙事句Constative
施为句和叙事句
发出词句的动作，通过句法词汇和音位来传达字面意义
发话行为Locutionary Act
普通意义
说话的目的，希望怎样被理解
行事行为Illocutionary Act
说话人意义，语境意义或附加意义，相当于言外之意
行事语力illocutionary force
第二种意义
话语对听话人产生的效果，告诉听话人某事，可以改变听话人对某件事的观点
取效行为perlocutionary act
第三种意义
什么意义上说话就是做事？
行事行为理论
言语行为理论
含义的概念 Implicature
人说的话，在起发生阶段，符合所参与的交谈的公认目标或方向
1使你的话如所（目的）要求的那样信息充分
2 不要使你的话语比所要求的信息更充分
数量 quantity
1 不要说自知是虚假的话
2 不要说缺乏足够证据的话
质量 quality
要有关联
关系 relation
1 避免含糊不清
2 避免歧义
3 要简练，不冗长
4 要有序
方式 manner
四个准则
合作原则 CPcooperative principle
原则 principle
准则 maxim
术语
违反数量准则第一次则
学生求职推荐信
同义反复句 war is war
违反数量准则第二次则
where is X?He's gone to lib. He said so earlier.
违反质量准则第一次则
He is made of iron.
违反质量准则第二次则
ervery nice girl loves sailor
违反关系准则
Mrs X is ugly. The weather is fine
中途转移话题
违反歧义准则
违反的情况
准则的违反
所用词的常规意义和可能涉及的指称对象
合作原则及其各项准则
语言或非语言语境
其他相关的知识背景
下列事实或假定的事实：会话双方都能得到前面几条的信息，方都知道假定那是事实
必备条件
可推导性calculability
会话存在的某个因素改变
语境被消除了
可取消性cancellability
会话依赖于话语的语义内容，而不是语言形式改变某个词语或表达形式，语义不变
不可分离性non-detachbility
会话含义与词语的常规意义不同（注意句子间的逻辑关系，语境）
非常规性non-conventionality
含义的特征
会话含义理论
表明自身说话意图
明示交际行动
1 当且仅当一个设想在一种语境中具有语境效应时，这个设想在这个语境中才有关联性
2 当且仅当一个设想在某一时刻，在某人可及的一种或多种语境中有关联性时，这个设想才在当时与那个个体相关联
3 当且仅当某个想象显映的应一个或多个设想与某个体相关时，这个现象才有与该个体关联
最佳关联性
每一个明示交际行动，都传递一种假定：该行动本身具备最佳关联性
斯波伯+威尔逊Sperber+Wilson
关联理论Relevance Theory
Q基于格赖斯的数量准则第一条次则R准则源于关系准则
单一化：朝着简化方向推动，一个词表达所有意思反歧义：每种意思用一个特定的词来表达
语言中的两种竞争力量：单一化力量，说话人经济原则；多样化力量，听话人经济原则
齐波夫省力原则
鼓励说话人提供最大信息内容相关
你的话语要充分（数量第一次则）说得尽可能多（符合R原则前提下）
Q原则，基于听话人
鼓励听话人推推导更多形式相关
你的话应是必要的（关系准则，数二，方式准则）只说必须的（符合Q原则的前提下）
R原则，基于说话人
霍恩 Horn
Q&R原则
重命名：数一次则为数量原则Q
重命名：信息量原则 Iprinciple of informative
反对数二次则归属于关联原则或R原则
数量准则与信息数量紧密联系关联性是衡量能都即时实现交往目的的
只有语义最小化与信息量原则有关表达最小化属于方式原则
语义最小化表达最小化
对最小化的新定义
是常用与不常用的关系，与信息量无关，表达式都是同义的，只与表层形式有关，应被归为方式原则
对语用分工的批评
等级会话含义分句会话含义
数量探索法
1 没有说的就是不想说的
Q
信息量探索法=数二次则
2 简单描述的是用通常方式举例说明的
I
方式探索法
3 用不正常方式表达的，就是不正常的或者说，有标记信息表示有标记情形
M
探索法原则
数量，信息，方式原则莱文森 Levinson
后格赖斯时期的发展
第八章 语用学
源于古代修辞学
文体 Style
语言学的分支，文献研究的开创学科，主要研究特殊语境中的语言特征（语言的多样性）
文体学 Stylistics
概述
研究与文学文体相关的语言特征
文学文体学literary stylistics
通过语言或艺术手法置一人或物与突出的位置。通过排比或偏离的手法，将某人某物置于描写的中心位置
文学中偏离于日常其他形式的用法
前景化foregrounding
字典中第一个十一，通常为字面意义
把一事物和另一事物做比较，通过展现一事物如何与另一事物相似来解释这种事物的方法 as cold as ice
明喻simile
另一种形式的明喻，形式上不同，没有as like等词。同为对比两个不相似的成分，但是是隐含的，不直白
暗喻metaphor
名称的改变sceptre & crown=king &queen
更深层词的比喻是提喻。看看着转喻的一种，用事物一部分的名称指代整个事物 short of hand
提喻synecdoche
比喻
字面语言和比喻语言
形态
当词汇层面呈现前景化时，可用形态分析来关注词语新的组合形式
词类
当词序和句法层面呈现前景化时，可用关于词类的知识来分析不寻常的或“有标记”的组合
组合及模式
在句法层面，可以分析句子结构或寻找不同类型词组、名词词组和动词词组的组合及模式，了解语言文学性用法
关注语言的系统性
试着重写文本
分析具有影响意义的结构手法
文章上下文对理解的重要性
某个词或者短语的字面意义是否适用
分析程序
文学语言的分析
文学语言的特征
尾韵
韵律诗
语音模式
my -me
头韵 alliteration
live with will-come -love
准押韵 assonance
will-all
辅音韵 consonance
with-will
反韵reverse rhyme
live-love
押辅韵 pararhyme
the sea the sea
反复repetition
押韵 rhyme
不同形式的语音模式
一个音节发音稍用力一些
重读音节
十个音节，每隔一个音节出现一次重读，以非重读音节开头
抑扬格五音步诗
一个非重读音节后跟一个重读音节
抑扬格 iamb
一个重读音节后跟一个非重读音节
扬抑格 trochee
两个非重读音节后跟一个重读音节
抑抑扬格 anapest
一个重读音节后跟两个非重读音节
扬抑抑格dactyl
两个重读音节
扬扬格 spondee
两个非重读音节
抑抑格pyrrchic
韵律单位
诗歌的韵律
重音和韵律模式
两行诗句，一般由押韵联系在一起
对句 couplets
四行为一节的诗
四行诗 quatrains
由不押韵的抑扬格五音步诗组成
无韵诗 blank verse
传统的韵律模式和语音模式
追求审美情趣
适应传统/风格/诗歌形式
表情达意或革新一种形式
展示专业技巧，寻求精神满足感
突出强调和对照
拟声现象
语音和韵律在诗歌中的功能
关于诗的信息，题目，诗人，创作时期，类型，主题等
构建方式，寻找结构特征，布局，行数，长度，音节等
语音模式的其他形式
如何分析诗？
诗歌语言
作者——读者叙述者——被叙述者 角色A——角色B
三个层面的理解
第一人称叙事
I 叙述者 I-narrator
叙述者为非虚拟世界角色
第三人称叙事者 Third -person narrator
叙述者视觉也受图示的影响。不同情形中的参与者有不同图示，因为他们的不同视角。
图示语言schema-oriented language
除了文化中每个人都知道的事物，对其他所有事物的叙指所指narrative reference一定是新的，因此应该选用不定所指indefinite reference.
已知信息与新信息Given vs New information
因为指称与说话者有关，所有很容易用来表明特定的，变化中的视角
指称 Deixis
小说与视觉
从直接言语中能够看到人物所说的最全面的形式，需用引号
直接引语 DS
知道说话者表达的命题含义，但并不是说话者的原话
间接引用 IS
我们并不知道说话者说了什么，但是知道他用了语言行为做事
叙述者对言语行为的表达NRSAnarrator’s representation of speech acts
只是告诉我们某人说话了的句子，连具体是什么行为都没说
叙述者对言语的表达 NRSnarrator‘s representation of speech
语言的表达
倾向于被用来表达有意识的，缜密的思维
直接思维 DTdirect thought
感觉靠近人物，与其一同思考，想法产生共鸣
自由间接思维 FITfree indirect thought
思维中印象和观念的自由联系
意识流写作 stream of consciousness
思维的表达
语言和思维的表达
作者风格，写作方式
作风风格
语言选择如何帮助构建文本意义
文本风格
散文风格
英语修辞手法
词汇模式 语法组织模式文本组织模式 前景化特征（包括修辞手法）能否观察到任何风格变化的模式各种类型的话语模式；话轮转换和推论模式视觉处理模式；言语思维的表达
如何分析小说语言
小说中的语言
像分析诗歌一样去摘录戏剧的文本韵律 语音 模式 句法 比喻语言
处理叙述声音的方式
像分析小说一样分析戏剧角色 情节
更好的理解文本
更好的理解会话产生效果的方式
更好的欣赏剧作家在描写人物言语方式中的技巧
找出其他分析方式中可能会忽略的内容
语言学的话语分析技巧
像分析会话一样分析戏剧
如何分析戏剧
话轮数量和长度
交际序列
产出性错误
合作原则
通过语言标记地位
语域
言语和沉默
分析戏剧性语言
3 挑选一种理论方法
2评论剧本
1释义剧本
如何分析剧本
戏剧语言
图形与背景
日常的感知交往和身体经验的反复呈现模式
意象图式
人生是旅行
结构认知隐喻
思维是海洋
本体认知隐喻
他高高在上
方向认知隐喻
认知隐喻
认知工具
理论背景
认知分析举例
主流的问题分析关注于语言学工具分析和解释文学语言认知分析方法集中于认知结构和文学作品的语言选择过程
结语
从认知角度分析文学
第九章 语言与文学
应用语言学的分支。通过计算及处理人类语言包括对语言数据的分析；人类语言的电子生成，人类语言的自动识别，自然语言间的自动翻译，语篇处理和人机交流
计算机语言学computer linguistics
通过学生的推理和实践，帮助达到教学目的
计算机辅助学习 CAL computer-assisted learning
通过计算机按顺序现实学习项目的教学程序
通过计算机检测学生学习过程，指导学生选择合适的课程教材
计算机辅助教学CAIcomputer-assisted instruction
使用计算机通过其他媒介进行与学习并行的活动
以印刷或教室为基础的课堂活动的衍生或改变
对CALL而言独特的活动
CALL计算机辅助语言学习computer-assisted language learning
CAI CALCALL
P1计算机限制在研究机构中运用，主机庞大
P2 出现小型计算机，更便宜，可产生新一代程序
P3 计算机被用作血红色呢过之间交流的激发点
P4 计算机变得适应语言教学，学生可以随时修改作品
CALL 发展阶段
定制、模块、编程
计算机网络&LAN
软盘技术
数字化语言
USB
基础操作程序
技术
计算机辅助语言
需要帮助的
不需要帮助的
两类
1 MT研究者的独立工作
2 瞄准高质量的输出
3 翻译工具的发展
发展历史
语言学的方法
比较语言学
转移法
中间语言interlingua
语际法
不依赖语境的语言学知识 语义学
依赖语境的语言学知识 语用学
常识/真实世界的知识 非语言学知识
基于知识的方法
研究方法
机翻质量
机翻和互联网
口译
机翻和人工翻译
机器翻译 MTmachine translation
一个语言数据的集合，可以由书面文本构成，也可以由录音言语的转写本构成。目的是鉴定关于语言的假说
crystal
一个语篇的集合，尤指完整的和自身需求的语篇集合
语言学和词典编撰学上，指语篇，语句或其他样本的集合，通常作为电子数据存储库
McAurthur
语料库 corpus/corpora
论述语言研究中使用语料的原理和实践。一个计算机语料库是机器可读文本的重要躯干
语料库语言学
语料库不是有用的工具，因为语言学家需要的是寻求概括语言的能力
叙述一种语言的语法的唯一途径是描绘规则，而不是列举句子
语言是一个有限的构造，语料库方法论不一定是最好的方法
乔姆斯基的批评chomsky
语料库语言学受到的批评及其复兴
计算机能检索一个词的所有实例，并带有上下文以及计算一个词出现的次数，从而搜集到频率信息，然后在用某种方式对数据分类。ex 按紧接被检索词词语的字母顺序进行分类。
共现索引 concordance
为了恢复到自然语料，注解应该可以被删除
应当能从句篇中单独摘录注解
注解方案应该以终端用户可利用的指导方针为基础
注解是如何并由谁来完成应该清楚说明
注解方案应尽可能的立足于普遍接受的和理论上中性的原则
任何注解方案都无优先权被视为是标准的注解
七条准则
语篇编码和注解
言语研究
词汇研究
语义学
心理语言学
语料数据库的作用
邮件和新闻
PowerPoint
1 以帖子为中心，帖子是基本单位2 按年代排列，新增帖子有醒目标识3 博客是系列的和类增的4 博客内容形式多样5 博客内容质量参差不齐6 有能按有关主题条目跟踪会话的链接7 风格为个人的，非正式的8 最好的博客有共同的声音
博客
chatroom
表情符号和笑眯眯
计算机介入的信息交流computer mediated communication
第十章 语言和计算机
语言教学是应用语言学的一个部分，应用语言学是语言学的一个部分
对教师教学的帮助
探讨的原因
语言学和语言教学的关系
二语习得
二语中的某个结构是普遍语法的一部分，顺从性高
即普遍语法UG的相关度
语言结构的复杂度
影响顺从性的变量
关注语言形式focus on form
语法和语言学习
口头，书面（真实语言输入）
形式
学习者通过理解语言输入来实现
学习者接触的语言应该略高于他们的现有水平
Krashen 输入假设Input hypothesis
根据学习者的现有水平事先对语言材料进行精细调整
预先调整的输入premodified input
more effective
在师生的交互活动中得到调整
交互调整的输入interactively modified input
输入和语言学习
输出也可以促进语言习得
学习语言是一个社会构建的过程，学习者可以通过相互合作，协商和完成各种各样的任务来学习语言
构建主义constructivism
介于目标语和母语之间的语言
动态的语言系统，不断从初级水平向地道的母语水平发展
中介表示开始阶段和最终阶段之间
中介语 interlanguage
中介语和语言学习
语言学与语言学习
关注口头和书面的完整语篇和语篇所在的社会和文化背景
语篇中的语言范式linguistic pattern
鼓励学习者去完成交际任务
交际教学法
真实任务 real-world task
教学任务pedagogical tasks
任务型语言教学
学习者在具体的语境中恰当并有效的运用语言进行交际的能力
交际能力communicativecompetence
基于语篇的语言教学
语言习得的本质不依靠外界输入每个母语者都有一种能力语言的学习是将内在语言体系与母语比较调整语法结构
输入是贫乏的，仅输入不足以习得语言输入中没有语法校正，没有反面证据
乔姆斯基 UG
只解释语言，没有研究习得的过程
只关注核心语法和通用规则，忽略一些语法
最重要的交际部分被忽略
只注重描述解释语言能力，很难进行研究
UG的缺点
普遍语法与语言教学
语言学与语言教学
包括语言学习，学习目的，学习经历及师生关系在内的广义概念
课程计划
具体术语，对教师和学生在实施课程是课堂上所发生的具体活动的描述
教学大纲
Stern
预先规定一门课的课程内容，指教学计划
学生在校参与所有活动的总称
Rodgers
教室里具体发生的活动，包括教学的目标和内容，有时也指教学方法
对语言理念，语言学习，语言教学基本原理的概括
对教学目的和目标的具体说明
教学计划的具体实施
课本定义
教学大纲syllabus课程计划curriculum
把语言限定在某个特定的方向和语域内
根据一定的标准，从所选语域中进一步选择要学习的语言
1选择的步骤
为语言项目规定期限（分阶段 staging）
为语言项目规定教学次序（排序 sequencing）
分级 grading
2安排教学顺序
教学大纲设计的理论背景
以语法教学为导向，语言结构为基础
结构教学大纲structural syllabus
听说法教学aural-oral teaching method
情景教学大纲 situational syllabus
十个要素*
以功能-意念大纲为基础national-functional syllabus
交际教学大纲communicative syllabus
表达意义时首要目的
学习者不是简单重复他人提供的意思或信息
学习者所做的事要与现实生活某些活动有联系
完成任务是最重要的
对任务的评价要以结果为依据
任务定义
任务目的要明确
任务要与真实活动有相似性
任务要涉及信息获取，加工，传递
任务要使学生以一定的方式做事
任务要以表达意义为主
任务结束后要有明确的结果
设计任务的原则
任务型教学大纲
教学大纲类型
1目的 2目标、要求3 非语言结果 4 学习内容5 实施 6 评价、评估
教学大纲的组成要素
新旧并存
强调学习过程
大纲包含非语言目标
多元大纲出现
教学大纲设计的趋势
语言学与教学大纲的设计
对比不同语言来确定潜在错误的方法从而区分开第二语言中必要和非必要
语言是习惯，语言学习是建立新习惯
第一语音影响二语，大忽如和理解二语中错误主要来源于母语
二语中的错误可以由一二语差异解释
母语对二语产生迁移，二语学习的重点学习差异
需要对母语和二语间异同进行仔细分析
教师应关注负迁移
对比分析假设
语言差异可以从语言学解释，但心理上不一样
对比分析不能预测所有错误
对比分析无法准确预测实际中的困难
对比分析的问题
对比分析contrastive analysis
学习者知道目标语言的一些规则，但是用错了地方，这样的错误是对目标语言系统过分法则化的结果
过分法则化
学习者经常丢掉英语中的冠词，但是被纠正之后，矫枉过正的，过度使用冠词
矫枉过正
并不是所有的错误都是由母语的干扰造成的
非对比分析non-constrastive analysis
误用母语产生的
语际错误 interlingual error
在目的语内部犯的错误，发展性错误。ex过度概括 over-generalization
语内错误intralingual error
来源
省略omission，添加addition，双重标记double marking，形式错误 mis formation，顺序错误 misordering
性质
识别错误描述错误解释错误
分析步骤
错误是学习不足导致
失误是没有发挥能力导致
区分错误error失误mistake
两种语言具有相似结构，母语有助于目标语的学习
正迁移Postive transfer
当两种语言结构不同，母语干扰目标语的学习
负迁移negative transfer
正负迁移
错误分析error analysis
对比分析和错误分析
目标是考察学习者的语言知识或语言能力，用统计分析的方法来分析测试结果和系统本身
心理测量-结构主义方法psychometric-structure approach
目的是检验学习者的语言能力，英国用质而不是量来衡量
心理语言学-社会语言学方法psycholinguistic-sociolinguistics approach
两种不同类型测试方法
试图测试出学习者学习语言的潜能或天分
学习潜能测试aptitude test
发现被测试者对目标语言已经了解了哪些内容
水平测试proficiency test
评估学生对一门特定课程的掌握程度
成绩测试achievement test
为了发现测试者还有哪些内容没有掌握
诊断性测试diagnostic test
测试的种类
内容效度
结构效度
实际效度
不同于其他三种，卷面效度建立在观察者主观判断基础之上
卷面效度
效度
稳定信度
等值信度
信度
有效测试的必要条件
测试testing
多渠道，广泛性语料，特征不明显
一般语料库
特殊用途的语言
专门语料库
语体语料库，集合大量各种语体中节选片段
样本语料库
巨型语料库，不断更新
监控语料库
语料库类型
频度信息
语境上下文
语法信息
搭配信息
语用信息
语料库用途
语料库和语言教学
语言实践性强，应从实际出发，选择使用的和相关语言学理论
语言学不是唯一有影响的领域，教育学，心理学也有重要作用
结论
第十一章 语言学与外语教学
社会学方面
受迪尔海姆影响
符号的任意性arbitrariness，语言是制度或规约
语言学方面
受惠特尼影响
下意识的连续性，一件事情过去，会继续对人性产生影响
心理学方面
受佛洛依德影响
索绪尔1857-1913现代语言学之父
引言
强调语言的共时性
强调语言的系统性
认为语言是使用语言社团完成一系列基本功能和任务的工具
从功能角度看语言
提出语音学属于parole音系学属于langue
语言中的抽象单位，与实际发出的音有所不同，音位可被定义为区别性功能的综合。只要语音能却区别义就是音位
音位的概念
它们与整个对立性质的系统之间的关系
/p/ /b/
音位的共同特征只属于这两个音位
双边对立
/a//i/
音位的共同特征属于多个音位
多边对立
/p//b/
音位的对立特征也用来区别其他音位
均衡对立
/v//l/
对立的特征只属于一组音位
孤立对立
/m//b/
对立的音位中，其中一个拥有某个特征，某一个无此特征
否定对立
a e i o u
一个组拥有某个特征的不同的程度
分级对立
/p//t/
一对音位既不是否定对立，也不是分级对立
等价对立
/p/&/b/ after /s/
一组音位某些时候对立，某些时候不对立
中和对立
一堆音位在所有位置都没有中和效应
永恒对立
对立成分之间的关系
区别力的大小
区别语音特征的三条标准
指出语音的区别性功能并准确定义音位
通过区分语音和音位及文体音位学和音位学，界定了音位学研究的范畴
通过研究音位间的组合关系和聚合关系，揭示了音位间相互依赖的关系
提出来一整套用于音位研究的方法
对音位论贡献的四个方面
特鲁别茨柯依trubetzkoy
音系学，语音学区别
话语的出发点，说话人和听话人都知道的东西
主位theme
话语的目标，仅对听话人重要的信息
述位rheme
用所含信息来分析话语或篇章基本原则是评价每一个部分对全句的意义
语言交际是动态的。该概念用来测量句子中某个成分负荷的信息量，交际力的程度是一个语言成分起的作用，因为它“向前推进交际”
依赖语境的成分传递的交际力最小与语境无关的宾语比限定动词有更大的交际力
独立语境的地点的状语比动词有更大交际力
如果动词，宾语及状语不依赖语境，主语负载的交际力要比动词，宾语及状语更小
若主语伴随一个表存在或出现意义的动词，且独立于语境，主语有最大交际力
对比
句子功能前景就是交际力不同程度的分布序列中的1ST负载的交际力最低，然后逐渐增强，到max
交际力CD
菲尔巴斯firbas
结构功能
句子功能前景
布拉格学派
原始社会没有书面语
所有社会中，儿童学习语言都从学习话语开始
语言是一种行为的方式语言的意义来自语言与其发生的情景的关系
一个词的意义不由自然属性给予，由功能给予由在场者各自的社会，智力，情感态度组成
言语与身体活动有直接关系的情境
通过语言所指来获得意义
叙述情境
寒暄交谈phatic communication
指自由的无目的的社会交流与人类活动联系程度低
言语仅用来填补空白-寒暄交谈的情境
三种情景语境
规定了语言研究的素材，认为孤立的词是臆造的语言事实，是高级语言分析程序的产物
如果一个语音用于两种不同的情景，并不能称为一个词，而是两个同音词
《珊瑚园及其魔力》
语言功能理论
马林诺夫斯基的理论
语言既有先天也有后天成分
语言是社会过程，是社会生活手段，而非约定俗成的符号学习语言是一种参与社会生存的手段语言本身是做事的手段，是他人做事的手段，行动生活的手段
论点
是将语言中有意义的成分分析出来，以便建立语言因素与非语言因素的对应关系
研究目的
确定语言活动的组成部分，解释它们在各个层次上的关系以及他们之间的相互关系，最终指出这些成分与所处环境中的人类活动之间的内在联系
音素与语音环境的关系
词项与句子中其他词项的关系
每个词的形态关系
句子代表的句子类型
句子与其所处情境的关系
句子意义的五个成分
意义
实际语言中，并不是音位构成聚合关系，而是准音位单位构成了聚合关系。准音位单位中的特征要比音位特征少，因为有些特征是一个音节或短语所共有的，在组合中考虑这些特征时，被称作为韵律单位。
韵律分析韵律音位学
弗斯的理论英国第一位普通语言学教授
试图揭示语言是社会交往的一种手段理论基础：语言系统与所组成该系统的形式是由它们的使用或承担的功能决定的
功能语法
旨在揭示作为系统网络中的语言中的内在关系或意义潜势
系统语法
构建句子的一套有效选择的图表，并且配有对不同选择之间关系的详细说明
处理语法的表层，句法结构，语言单位&级
话语序列出现的维度
组合关系
链状轴
处理语法的意义
沿着纵线构成的基本模型
聚合关系
选择轴
系统的概念是一条核心的解释原则，语言整体被认为是系统之系统。系统的选项之间相互排斥系统语法试图建立各种关系的一个网络，从而解释在整个语言中与各种语义的相关选择
核心
1重视语言的社会性质
2 认为语言是做事的一种手段，而不是知识的一个表现形式
3 重视对个别语言及个别变体的描写
4 用连续体这一概念来解释重多语言现象
5 依靠对各种语言的观察和统计学的手段来验证自己的假设
6 把系统范畴作为核心
与其他语法的区别
系统中的项目有排他性
系统是限定的，能够确定一个系统的极限，然后说明所包含的选项数目
系统中的每一个选项的意义取决于系统中其他选项的意义，其中一个改变了，其他也会改变
系统的特点
动词+动作者+目标
动作过程
kick break chase
动词
物质过程material process
心理活动，感知认识反映等
感知者与被感知者
心理过程mental process
Sara is wise
实体具有哪些属性或归于哪个种类
归属
Tom is the leader
一个实体与另一个实体是统一的
识别
关系过程relation process
交流信息的过程
say tell talk praise
言语过程verbal process
呼吸咳嗽苦笑瞪眼
生理或心理行为过程
一个参与者，行为者一般是人
行为过程behavioral process
某物存在或发生
does life exist on mars
存在物
存在过程existential process
及物性系统transitivity
六个过程
识别越来越细致的细节程度
精密度阶
精密度
用功能的配置来解释语法结构自然语法，句子中的任何一个部分都可以被解释社会对语言的要求塑造了语言的结构
学习语言就是学会表达意思
工具功能instrumental function
个体功能 personal function
调节功能regulartory function
交往功能interactional function
信息功能informative function
启发功能inspirational function
想象功能imaginative function
儿童7个功能
物质过程，行为过程，心理过程，言语过程，关系过程，存在过程
及物性 transivity
语态 voice
概念（经验，逻辑等）的功能就是向听者传达新信息，是一种意义潜势
概念功能ideational fuc.
限定成分
讲话者的角色和给听话者设定的角色
给予和求取
基本言语角色
物品服务和信息
交换物
提供、命令、陈述、提问
四种基本言语功能
语气mood
说话者是表达判断还是作出预测
情态 modality
包含表达社会和个人关系的所有语言使用，包括讲话者进入话语情景并作出言语行为的所有方式
人际功能interpersonal fuc.
语言中有一种机制，可将任何一段口头的或书面的话语组织成连贯统一的篇章，使其区别于随机排列的句子
语篇功能textual fuc.
元功能metafunction
成人语言功能
功能
韩礼德与系统功能语法systemic-functional grammar
伦敦学派情景语境系统功能语言学
北美人类学家
组织了美洲印第安语的调查
语义
语法
撰写了引言，探讨了描述语言的框架
人类语言具有差异，结构和形式与文化和人类进化无关
用分析型研究方法，不与其他语言做比较
将语言学看为是人类学的一部分
BOAS
Boas的学生
萨丕尔沃尔夫 假说
语言是纯属于人为的，非本能的，通过自觉创作出来的符号系统来交流思想，情欲的方法
语言和意义的结合，可能，但并非存在
语言和思维不一样
语言的普遍特征：每个部落都有自自己的语言，虽然形式有差异，但意义相似
语言是人类最古老的遗产，没有任何文化早于语言，没有语言，没有文化
理论
SAPIR
早期博厄斯和萨丕尔
结构主义代表人物1933-1950布龙菲尔德时期
1933《语言论》科学方法论的典范
儿童习得语言刺激-行为-强化
行为主义
语言学是心理学的分支，具有实证特质的行为主义
言语行为之前的实际事件
言语
言语行为之后的实际事件
女孩饿了，男孩摘苹果
刺激反映理论过程
实际刺激
语言刺激
一个人受到某种刺激时，他可以用他的言语让另一个人作出相应反应
劳动分工以及基于劳动分工之上的一切人类活动，都依赖于语言
S→r...................s→R外部刺激→言语的代替反应..................言语的代替性刺激→外部的实际反应
说话人和听话人——两个不同的神经系统——之间的距离由声波连接在一起
语言教学重点教发音，需要在真实情境中不断反复练习
原则
布龙菲尔德的理论结构主义鼎盛时期
完全经验主义
哈里斯，霍凯特，特雷格，史密斯，希尔，霍尔
使计算机能完全处理任何语言的原始数据，而不受到语言学家的干预，来形成一套完整的语法
设计明确的“发现程序\"
计算机的出现
发现程序
《结构主义语言学方法》结构主义语言学的成熟
哈里斯
现代语言学教程描写主义传统教科书
语言学家&人类学家
霍凯特
语言有它独立的，不依赖于意义的等级系统，不仅语言，世界史一切事物都有等级系统
音位
指称
语言的三个层级
法位学tagmemics
派克
刑素
形态音位
三层次语言模式
语言不是研究其组成成分，而是将其看做关系系统。虽不能直接观察，但可以通过观察实的使用语言结构看出系统的体现。（层级语法）
义位层
词位层
形位层
音位层
四个主要层次
交替模式
配列模式
符号模式
语言关系中的三个模型
语言的本质是声音和意义的结合，虽然关系复杂，但可以被看做是一系列相连在一起的层次关系
兰姆
代表语言学家
后布龙菲尔德时期语言学
美国结构主义
1957《句法结构》标志乔姆斯基革命的开始
使儿童学习语言的独特知识
进行假设的机制
语言普遍性
评价程序
可能含有三个成分
儿童学习母语很快，毫不费力
儿童学习母语的环境差异很大
有限时间掌握全部语法，还能创造出一以前从未听过的句子
乔姆斯基的观察
语言习得机制 LADlanguage acquisition device
天赋假设innateness hypothesis
一套用来给句子进行结构描写、定义明确严格的规则系统。
任何一种语言的说话者都掌握并内化了一种有生成能力的语法，这套语法能够表达他的语言知识。
生成语法/普遍语法试图说明说话者实际掌握了什么，而不是依据他掌握的东西去说什么
最终目的，揭示人类的认知系统和人本质规律
揭示语言的统一性，探索语言的普遍规律
语法能解对原始的语言材料做出正确的解释
观察充分性
语法不仅能解释语言材料，还要正确解释说话人和听话人的内在语言能力
描写充分性
揭示语言能力，还要把其与普遍语法联系起来，与人脑的初始状态联系起来并揭示人类认知系统
解释充分性
为了实现上述目的提出评价语言三个层
假设演绎法
方法：评价过程
什么是生成语法generative grammar
语言的生成能力
引入了转换规则
语法描写中不考虑语义
三个特点
用有限的装置生成无线的句子，但是句子结构都很简单
有限状态语法最简单的语法
规则能自动生成合乎语法的句子
生成性
规则要用符号和公式来表示
简单性
一切表述应严格准确，不能模棱两可
明确性
规则要概括所有语言事实，不能有遗漏
穷尽性
规则要能重复使用，以便能生成无限数量的句子
回归性
短语结构语法有更强的生成能力
转换规则过于强大
可能生成错句
被动语态的转换规则不能任意使用
存在的问题
转化语法
三套语法
使语言学成为一名科学出版 句法结构
1古典理论
改写生成句子深层结构，转换规则将结构变为表层结构
改写规则
词库
句法部分
语音上解释表层结构
音系部分
解释深层结构的语义
语义部分
生成语法的三大组成
转换只能改变句子形式，不能改变意义
选择性的限制来确保有生命的名词出现在动词前，无生命的名词出现在动词后
转换的限制是为了不生成不合法的句子
改写规则里，S被置于箭头的右边，意味着句子之间可以嵌入
规则运用有一定的秩序
古典理论基础上的改进
转换规则力量过大
派生名词与相关动词具有相同语义属性，之间的关系很不规则，也很难概括
语义解释是由深层结构解释，转换改变不改变句意
标准理论无法解释带有空缺的结构
考察更多的结构类型表明，转换规则必须要有复杂的限制
标准理论的缺点
语义如何和在语言理论中研究出版 句法理论若干问题
2标准理论
将部分的语义解释放到了表层结构
从语义解释规则中得到了逻辑形式表达语义学被排除在句法之外
语言的共性和普遍语法
3扩展的标准理论
X-杠理论，主位理论，界限理论，格理论，控制理论，约束理论
空语类 empty category
关注管辖和约束20世纪80年代
4管辖与约束伦理
人类语言机能必须要满足的一般条件
语言的机能能在多大程度上取决于这些一般条件的支配，而不用考虑普遍条件之外的特殊结构（指普遍语法）
产生的动因
人类语言的机能的设计到底有多完美？
20世纪90年代末重新提出动因
先天因素
经验因素
普遍适用于语言官能的规则
语言设计三要素
2005年 《生物语言探索》认知革命
对此前理论的修正1995出版 最简方案标志着进入新阶段
5最简方案和后期发展
语言是一套规则
生成一套语法是能够解释母语者的内在知识
语料使用上不关注人类说的话，而关注直觉举出来的句子
语言学家提出关于语言结构一个普遍语言理论的假设，然后再来证真伪
每一个语法只是其中的一个假设
假设演绎法运行的两个层面
乔姆斯基理论背景：哲学上是理论主义，心理学上是心智主义
TG语法特征
(1) rationalism;
(2) innateness;
(3) deductive methodology;
(4) emphasis on interpretation;
(5) formalization;
(6) emphasis on linguistic competence;
(7) strong generative powers;
(8) emphasis on linguistic universals.
main feature
发展阶段
美心理学研究从行为主义转向认知科学
对理解人脑工作机制有深远影响
第一位认真研究人脑机制问题令人信服的学者
乔姆斯基的贡献
转换生成语法
菲尔墨
动词被视为句子中最重要的部分，与众多名词短语有一系列关系，格
格语法
若思，莱可夫，麦考利，波斯塔尔
所有句子都是从语义结构生成的
生成语义学
修正or反叛？
第十二章 现代语言学理论与流派
语言学
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