论文研究框架、技术路线：促进学习投入的高中英语项目式学习活动设计研究

本研究在厘清促进学习投入的高中英语项目式学习活动设计的基本意蕴与设计策略基础上,深入分析了影响学生投入高中英语项目式学习活动的相关因素及其原因。基于研究发现,建议在后续推进高中英语项目式学习时,应当坚持系统思维来设计高中英语项目式学习活动,关注因背景性因素而导致低学习投入样态的学生群体,重视学生情感投入和能动性投入对于提升整体学习投入样态的长远价值。