高中必考病句标志词
2025-07-29 00:40:22 0 举报AI智能生成
高中必考病句标志词
作者其他创作
大纲/内容
逻辑关系错误
并列关系不当
使用了并列连词，但前后内容不对应
例如：“他不仅学习好，而且体育也很棒。”（如果“体育”部分是负面的，则逻辑关系错误）
并列项之间缺乏逻辑一致性
例如：“他喜欢读书、运动和睡觉。”（“睡觉”与“读书”、“运动”不构成并列关系）
因果关系混乱
错误地将结果当作原因
例如：“他因为生病了，所以没有参加考试。”（生病是结果，不是原因）
因果关系不成立
例如：“因为下雨，所以他迟到了。”（下雨与迟到之间没有必然的因果关系）
转折关系不当
转折前后内容矛盾
例如：“他虽然学习不好，但是老师很喜欢他。”（“学习不好”与“老师很喜欢他”之间缺乏逻辑上的转折关系）
转折词使用不当
例如：“然而，他还是通过了考试。”（“然而”通常用于表示意外的转折，如果前后内容并不矛盾，则使用不当）
成分残缺
主语残缺
句子开头没有主语
例如：“在操场上跑步。”（缺少主语，应为“他/她/学生们在操场上跑步。”）
主语被省略，但上下文不明确
例如：“正在做作业，突然停电了。”（应明确指出是谁在做作业）
谓语残缺
缺少动词或动词短语
例如：“他的成绩。”（应为“他的成绩提高了”或“他的成绩很好”）
谓语不完整，缺少宾语或补语
例如：“老师表扬了。”（应为“老师表扬了学生”或“老师表扬了学生的努力”）
宾语残缺
动词后缺少宾语
例如：“他喜欢。”（应为“他喜欢看书”或“他喜欢运动”）
介词后缺少宾语
例如：“他来自。”（应为“他来自北京”或“他来自某个国家”）
成分多余
多余的主语
主语与句子其他部分不协调
例如：“我们同学们都喜欢打篮球。”（“我们”和“同学们”重复）
主语与谓语不匹配
例如：“这本书是我写的。”（如果“这本书”指的是“我”，则主语多余）
多余的谓语
谓语与句子其他部分不协调
例如：“他跑得很快地跑进了教室。”（“跑得很快”与“跑进了教室”重复）
谓语与宾语不匹配
例如：“他喜欢看书，阅读。”（“阅读”是多余的，因为“喜欢看书”已经包含了阅读的意思）
多余的宾语
宾语与动词不协调
例如：“他买了一本书，书。”（“书”是多余的，因为“一本书”已经明确指出了宾语）
宾语与介词不协调
例如：“他对这个问题，很感兴趣。”（“这个问题”是多余的，因为“对这个问题”已经足够表达）
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搭配不当
动宾搭配错误
动词与宾语不构成合理搭配
例如：“他喜欢唱歌和跳舞。”（如果“唱歌”和“跳舞”是不合理的搭配，则为病句）
动词与宾语搭配不符合习惯用法
例如：“他擅长做饭和洗衣服。”（如果“擅长”与“做饭”和“洗衣服”搭配不当，则为病句）
修饰语与中心词搭配不当
形容词与名词不构成合理搭配
例如：“这是一个美丽的天空。”（如果“美丽的”与“天空”搭配不当，则为病句）
副词与动词不构成合理搭配
例如：“他快速地吃饭。”（如果“快速地”与“吃饭”搭配不当，则为病句）
语序不当
定语语序错误
定语位置不正确，影响理解
例如：“他昨天买的那本书。”（“昨天买的”应放在“那本书”之前）
多个定语排列顺序不当
例如：“这是一个很好看的红色的花。”（“很好看的”和“红色的”顺序应调整以符合习惯）
状语语序错误
状语位置不正确，影响理解
例如：“他高兴地跑进了教室。”（“高兴地”应放在“跑进了教室”之前）
多个状语排列顺序不当
例如：“他昨天在学校认真地学习了。”（“昨天”和“在学校”顺序应调整以符合习惯）
主谓宾语序错误
主语、谓语、宾语顺序不正确
例如：“书他读了。”（应为“他读了书”）
特殊句式中的语序不当
例如：“这本书是小明的。”（如果是强调句型，则语序正确，否则应为“这本书是小明的。”）
成分错位
主语错位
主语位置错误，导致句子意思不明确
例如：“在公园里，我们看到了许多美丽的花。”（“我们”应放在“看到了”之前）
主语与其他成分不协调
例如：“昨天，他去了图书馆，借了几本书。”（“他”应放在“借了几本书”之前）
谓语错位
谓语位置错误，导致句子意思不明确
例如：“他跑得很快，那个运动员。”（“那个运动员”应放在“他跑得很快”之前）
谓语与其他成分不协调
例如：“这本书，他读得非常快。”（“他读得非常快”应放在“这本书”之前）
宾语错位
宾语位置错误，导致句子意思不明确
例如：“他喜欢，篮球。”（“篮球”应放在“喜欢”之后）
宾语与其他成分不协调
例如：“这本书，他读得非常快，很快。”（“很快”应放在“读得非常快”之后）
重复累赘
词语重复
同一个词语或意思重复出现
例如：“他亲自亲自去了一趟。”（“亲自”重复，应删去一个）
近义词重复使用
例如：“他非常地非常高兴。”（“非常”重复，应删去一个）
句子成分重复
句子中出现不必要的重复成分
例如：“他跑得非常快，速度非常快。”（“非常快”重复，应删去一个）
重复表达相同意思的句子
例如：“他喜欢唱歌，唱歌是他最喜欢的。”（后半句重复，应删去）
歧义句
词语歧义
词语本身具有多种含义，导致句子意思不明确
例如：“他喜欢踢球。”（“踢球”可能指踢足球，也可能指踢其他球类）
词语组合产生歧义
例如：“他看见了那个骑自行车的人。”（“骑自行车的人”可能指他看见了那个人，也可能指他看见了那个人骑的自行车）
结构歧义
句子结构不明确，导致多种理解
例如：“他看见了那个在操场上的人。”（可能指他看见了那个人，也可能指他看见了操场上的那个人）
句子成分省略导致歧义
例如：“他喜欢和老师一起学习。”（可能指他喜欢和老师一起学习，也可能指他喜欢让老师和他一起学习）
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