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考研知识点：教育心理学学习理论

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考研知识点：教育心理学学习理论

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考研知识点：教育心理学学习理论

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大纲/内容

行为主义学习理论

经典条件反射

巴甫洛夫实验

无条件刺激

条件刺激

反射建立过程

条件反射消退

操作性条件反射

斯金纳箱实验

强化类型区分

惩罚作用分析

行为塑造技术

社会学习理论

观察学习过程

注意阶段特征

保持阶段特点

再现阶段表现

动机强化过程

行为塑造技术

强化程式设计

固定比率强化

变动比率强化

固定时距强化

变动时距强化

行为矫正应用

正强化应用

负强化使用

惩罚应用原则

消退过程控制

认知主义学习理论

格式塔学习理论

顿悟学习过程

问题解决机制

认知重组理论

顿悟学习特征

认知结构理论

布鲁纳理论

认知结构概念

发现学习理论

认知发展阶段

信息加工理论

记忆系统模型

感觉记忆特征

短时记忆容量

长时记忆存储

信息加工过程

注意与知觉

信息编码存储

信息提取过程

遗忘机制解释

建构主义学习理论

知识建构过程

情境学习理论

合作学习理论

建构教学策略

元认知理论

元认知知识

元认知体验

元认知监控

元认知发展

人本主义学习理论

马斯洛理论

需求层次理论

生理需求基础

安全需求满足

归属与爱需求

尊重需求发展

自我实现特征

罗杰斯理论

学生中心理论

非指导性教学

情感教育重视

创造性培养

自我实现理论

潜能开发理念

高峰体验描述

存在性认知

高峰体验特征

人本主义教育

教育目标设定

教学方法选择

师生关系建立

教育环境创设

学习动机理论

内在动机培养

外在动机转化

动机维持策略

自我概念发展

自我认知形成

自我评价发展

自我调节能力

自我效能感

学习迁移理论

形式训练说

相同要素理论

概括化理论

关系转换理论

学习迁移应用

正迁移促进

负迁移避免

迁移条件分析

迁移促进策略

学习策略理论

认知策略分类

复述策略应用

精加工策略

组织策略使用

元认知策略

资源管理策略

情境学习理论

真实情境学习

情境认知特点

情境教学应用

情境评估方法

学习风格理论

场依存与场独立

冲动型与沉思型

整体型与分析型

学习风格应用

动机归因理论

成败归因分析

能力归因倾向

努力归因特点

任务难度归因

运气归因特点

归因训练方法

学习评价理论

形成性评价

总结性评价

诊断性评价

形成性评价

学习障碍理论

学习困难识别

阅读障碍特征

数学障碍表现

书写障碍识别

干预措施制定

教育技术应用

多媒体学习理论

认知负荷理论

多媒体设计原则

学习效果评估

学习环境设计

物理环境设计

心理环境创设

社会环境构建

技术支持学习

学习理论整合

理论融合应用

行为认知整合

人本技术结合

综合应用策略

教学应用实践

教学设计原则

教学目标设定

教学内容组织

教学方法选择

教学评价实施

学习理论发展

新兴学习理论

脑科学基础

学习机制研究

教育实践指导

研究方法应用

实验研究方法

观察研究方法

调查研究方法

实验设计类型

变量控制方法

数据分析技术

结果解释方法

学习理论评价

理论贡献分析

实践应用价值

局限性分析

发展趋势预测

学习理论应用

课堂教学实践

个别化教学

合作学习实施

探究学习指导

项目学习组织

学习效果评估

学习理论创新

理论发展脉络

研究方法创新

应用领域拓展

跨学科研究

国际化发展

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理论观点对比

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应用领域不同

理论发展前景

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