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教育心理学之学习理论

2015-09-27 16:21:58   0  举报

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教育心理学之学习理论

教育

心理学

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大纲/内容

人本主义学习理论

马斯洛

自我实现的人格观

无条件的尊重、自尊

内在学习论

外在学习VS内在学习

罗杰斯

知情统一的教学目标观

全人or功能完善者

有意义的自由学习观

认知学习&无意义学习、经验学习&有意义学习

4要素

个人参与

自发

全面发展

学生自我评价

学生中心的教学观

“壶与杯”×、“学习的促进者”

促进学习的心理气氛3因素

真诚一致

无条件的积极关注

同理心

行为学习理论

经典性条件作用理论

巴甫洛夫的狗

唾液分泌、UCS、UCR、CS、CR、二级条件作用、消退抑制、分化、泛化

第一信号系统、第二信号系统

华生的艾伯特

S-R

频因律、近因律

联结主义理论

桑代克的猫

桑代克迷箱、试错、某个行为之后出现的刺激影响了未来

桑代克的学习律

准备率、练习律、效果律

操作性条件作用理论

斯金纳的白鼠与鸽

操作性条件作用学说

应答性行为&经典条件作用、操作性行为&操作性条件作用、S-R、R（操作）-S（强化）

强化理论

强化物VS惩罚

强化程式=连续强化程式+间隔强化程式

行为的学习

新行为的塑造=连锁塑造+逆向连锁塑造

消退、维持

分化、泛化

社会学习理论

班杜拉

社会认知理论

交互决定观：个人、行为、环境

学习≠表现

参与性学习、替代性学习

观察学习

注意过程

榜样的类型与特征

保持过程

两种表征系统：表象、言语

复制过程

选择反应要素、自我观察与矫正反馈

动机过程

直接强化、替代强化、自我强化

行为主义新进展

自我管理

自我言语

认知学习理论

早期的认知学习理论

格式塔的学习理论

苛勒的黑猩猩：顿悟实验

符号学习理论

托尔曼的白鼠：方位迷宫图

认知地图、S-O-R、潜伏学习

认知结构学习理论

布鲁纳

认知表征理论

动作性表征

映象性表征

符号性表征

认知结构理论

编码系统

学习过程：新知识的获得→知识的转换→评价

学习和教学的基本原则

知识结构

学习的准备性

直觉思维

学习动机

发现学习

天平

认知同化学习理论

奥苏贝尔

有意义学习

实质与标准：非任意、实质性

条件：学习材料、内部条件

类型：表征学习＜概念学习＜命题学习

认知同化过程

下为学习、上位学习、组合学习

接受学习

提倡讲授式教学

讲授教学的原则与技术：逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者策略

学习的信息加工论

加涅

学习的信息加工过程

工作记忆、长时记忆

8阶段

学习的条件

内部条件

智力技能、认知策略、言语信息、态度、动作技能

外部条件

与上一一对应

教学事件

建构主义学习理论

个人建构主义理论

激进建构主义

冯·格拉塞斯费尔德

2条基本原则

理论缺陷：4点

生成学习理论

维特罗克

生成学习过程：7环节

结构性VS非结构性经验

认知灵活性理论

斯皮罗

结构良好VS结构不良领域知识

初级学习VS高级学习

随机通达教学

社会建构主义理论

文化内化与活动理论

维果斯基、列昂节夫

符号工具、内化、自下而上的知识、自上而下的知识

情境性认知与学习理论

布朗

情境性认知、分布式认知

认知学徒制：“合法的边缘参与”

布兰斯福德

贾斯珀问题解决系列：邦尼牧场的救援

支架式教学

支架的分类

互动式

教师示范、出声思维、提出问题

非互动式

改变教材、书面或口头的提示与暗示

教学过程

预热、探索、独立探索

认知学徒关系

合作学习的5个要素

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4.教育心理学（上）

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教育心理学--学习心理

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心理学分类

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