定从的翻译方法
前置译法：是将定语从句完全至于被修饰词之前，在定语从句后面加上一个“的”就可以了。
后置译法：是将定语从句完全至于被修饰词之后，但是这点要注意的是需要翻译关系词。 Tips：关系词，就是在定语从句中引导定语从句的单词，如which，that，whose，who等词，这些词在定语从句中起到至关重要的作用，一旦定语从句后置在翻译的过程中，就要将它们翻译为具体的名词，而不是置之不理。
句首译法：是将定语从句完全置于整个句子的前面，调整全句语序。，但是这种翻译方法不是十分常见。
该如何使用这些方法？八个单词（包括八个单词）以下的定语从句前置，而多于八个单词的句子则是后置。但是这并不是绝对的。
例句分析
e.g.:Behaviorists suggest that/ the child/ who is raised in an environment/ where there are many stimuli/ which develop his or her capacity for appropriate response/ will experience greater intellectual development.
第一步：断句
不难看出，这个句子是由一个主句和一个宾语从句构成，而在宾语从句中出现了三个定语从句，而且三个定语从句都很有特点，就是每一个定语从句都是在修饰前一个定语从句中的最后一个名词，所以这样就形成了一种循环的状态，我们把这样的定语从句称之为“循环套用”定语从句。结构如下： 中心词+定语1+定语2+定语3+……定语N （实际上就是有n个定语从句，定语1修中心词，定语2修饰定语1，最后一个定语从句修饰倒数第二个定语从句中的最后一个名词。
解决之道：一般来说，三个定语从句循环套用比较常见，要么把定语1和定语2放在一起翻译，定语3单独翻译；要么把定语1单独翻译，定语2和定语3放在一起翻译。只要根据长度来判断就可以。请看下面的公式：定语1+定语2≈定语3 就把前两者放在一起翻译；定语1≈定语2+定语3 就把后两者放在一起翻译。
①根据长度，是因为前后平衡也是一种”雅“的表现。②如果三个定语一样长，经验判断，还是把前两个放在一起翻译。
在分析完定语从句的特点之后，就可以断定，这些定语从句是后置译法，因为他们总体的数量超过了八个单词，而且是把前两个定语从句放在一起翻译，后一个单独翻译。
第二步：翻译
行为主义者认为⑴，孩子生长在有很多自己的环境里⑵，这些刺激⑶发展了他或她⑷适当反应的能力，他⑸就会经历更大的知识发展。
⑴一般来说，一个人或是一群人的后面出现了一个动词，只后面有宾语从句，即使我们不认识这个单词，我们都会把这个词翻译成”认为“。
⑵定语1和定语2合在一起翻译，但是定语2比较短，少于八个单词，所以要放在定语1的前面翻译。
⑶”这些刺激“就是句子当中的which，这里把which翻译出来，就是我们讲的要把后置翻译的定语从句中的关系词翻译出来的方法，在这里一定要明确which指的是什么。
⑷这个”他或她“的翻译不是很地道，因为中文里一般不用这样的表达法，这可以到第三部重读的时候进行调整。
⑸这个”他“就是在翻译过程中出现的增词现象，因为把定语从句后置之后，主句的谓语也就缺少了主语，所以我们在翻译的过程中需要增加主格，这属于”自然增词法“。
第三步：重读
正：行为主义者认为，一个孩子如果生长在有很多刺激的环境里，而这些刺激促进了其自然反应能力的发展，那么这个孩子就会有着更大的知识发展。
这一步极其关键，因为在处理整个句子关系的时候，我们增加了”如果……那么“、”而“等词，将”他或她“变成了”其“，将”发展“变成了”促进了……的发展“。直到这时，我们才能说，这个句子算是翻译完毕了。
