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走班制制度建构中的困境
2018-03-01 18:34:15
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“走班制”制度构建中的面临的困境结构图
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大纲/内容
来自于“人”的困惑
学生
流动性带来的学生归属感、集体感与安全感缺乏
流动性影响了同辈群体的形成
分层对不同层次的学生心理状态的影响
学生自主选择潜在的“随意性”与“盲目性”<br>
教师
学生流动性大，了解学生变得困难
竞争变大，如何避免没人选的尴尬，心理压力增大
备课量增大，工作量加大
社会
公众对于教育改革质疑与信心不足
来自于文化的阻力
课程文化
课程标准、课程计划、教科书单一
课程实施听命于“考试大纲”的“应试化教育”传统违背了走班制的初衷
评价文化
“分数至上”如何过渡到综合素质评价乃至核心素养评价？
学习文化
学生被动接受知识的学习习惯
学生自身主体性意识的缺乏
传统教学模式存在的文化惰性
来自于实践的挑战
管理问题
班级管理、学生管理、教师管理、资源管理
德育困境
班主任角色变化带来的德育主体的缺失
行政班弱化后带来的德育活动方式的变化
固定同桌消失后带来的的德育资源的流失<br>
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