已有知识影响学习
对应信息加工模型，则原来经验和知识在注意力的选择、知识的整合、知识的组织（精细加工）方面的影响
可能促进，也可能阻碍
正确/恰当
正确/不充分
正确/不适合
不正确
策略
评估学生已有知识
与同事交流
分析作业中的错误类型
让学生自己评估己有知识
激活已有正确知识
利用练习
将新材料与之建立联系
使用与学生日常相联系的类比和实例
要求学生用已有知识进行推论
已有知识不足的策略
找出需要的知识清单
先行补充不足的知识
帮助学生识别不当的已有知识
强调适用条件
提供启发，帮助学生避免不当应用
讲解本学科的特定要求
指明问题所在
纠正错误知识的方法
让学生预测，检验预测（故错，给学生错误的机会）
要求论证他们的推理
多练习
