聪明教学7原理

学习的激励因素

如何达到精熟水平

何种练习和反馈能促进学习 

将7原理应用于教学本身

聪明教学7原理基于学习科学的教学策略

已有知识影响学习

对应信息加工模型，则原来经验和知识在注意力的选择、知识的整合、知识的组织（精细加工）方面的影响

可能促进，也可能阻碍

正确/恰当

正确/不充分

正确/不适合

不正确

策略

评估学生已有知识

与同事交流

实施诊断性评估

看作业

概念问题

小测验

分析作业中的错误类型

让学生自己评估己有知识

激活已有正确知识

利用练习

 将新材料与之建立联系

使用与学生日常相联系的类比和实例

要求学生用已有知识进行推论

已有知识不足的策略

找出需要的知识清单

先行补充不足的知识

帮助学生识别不当的已有知识

强调适用条件

提供启发，帮助学生避免不当应用

讲解本学科的特定要求

指明问题所在

纠正错误知识的方法

让学生预测，检验预测（故错，给学生错误的机会）

要求论证他们的推理

多练习

知识组织方式影响学习

学生的发展水平和课堂气氛影响学习

怎样成长为自主学习者

学习：由经验引起的学生认知结构改变的过程

是一个过程

是知识结构的内在改变，引起可观察的外面改变

是学习者的改变