方式方法
问题一：如何保障亲子阅读时间？
Eg : 米小圈上学记、大中华寻宝记
科学
知：通识或博雅教育知识体系和STEAM学科体系等
向上归属
跟读
心：勇气、热情、自信、坚毅等品格心相
意愿：真正觉得亲子阅读是一件非常重要的事情
实现条件：我们有一群高素质的家长团队
哲学
诵读（国学）
目标：和校方配合培养“具有中国情怀和全球胜任力的未来社会精英”
能：快速学习，独立思考、想象创造能力
增进亲子沟通
家长引导行为
内部构成
读完后可以问几个问题： 1、这本书讲了什么？（情节梳理，锻炼复述和记忆能力） 2、读完后有什么感受？ （培养情绪感知能力） 3、可以从中学到什么？（和实际链接，培养思考能力和理解迁移能力） 4、如果让你写你会怎么写？（培养想象和创造能力）
亲子：孩子和家长共同参与
家长的引导责任1、创设良好的家庭阅读氛围2、阅读观念要适度宽容3、给孩子选好书，选合适的书4、告诉孩子，好看的书不等于好书5、孩子阅读有难度的书时，要多鼓励6、经常和孩子阅读同一本书，并交流心得
我的认知：教育是唤醒，是引导，是点燃！亲子阅读既不是填鸭式的强制灌输指导阅读，也不是完全以孩子为中心的自由阅读、快乐阅读，而是启发式、引导式的阅读。
主要原因是缺乏时代背景知识，在读经典前建议先听音频，等听进去了再看纸质书
传递家庭价值观
人的趋乐避苦、追求自由的天性（内驱力）
全球胜任力
资源保障：合适的书、时间、精力、氛围环境（安静、专注没有手机等打扰）等
VS
问题三：如何既提高阅读质量又让孩子觉得没有限制阅读自由？
评价：能够体验阅读的快感，激发兴趣，但无法起到培养能力，启迪思考的作用
培养能力，启迪思考，实现家长孩子共同成长
问题二：如何解决孩子对经典陌生的感觉？
建议根据孩子的已有品味和生命的个人体验进行延伸推销相关领域或近似领域的经典名著
史学
文学
指读
合适标准：比孩子当下阅读能力超前半步（长短、深浅or内容领域）的书
听读
认识到位，形成规律（晨起吃饭、睡觉前）
需求：孩子的成长离不开家校的配合
自由阅读
形式
引导式阅读
尽可能地增加亲子阅读乐趣：小游戏、家庭读书会等
亲子阅读（小学阶段）
身：健康的身体，健全的人格
内容
