<ul><li>High—high aspirations 高度的热情<br></li><li>Scope—a broad scope of interests 广泛的兴趣</li></ul>
“分科式”的传道授业解惑
<span style="font-size: inherit;">围绕关键经验、核心内容、基本能力、主要态度进行一日活动</span><br>
仅进行读写、运算“入学准备”
引导并支持儿童对自然和社会具有高度的热情和广泛的兴趣
“掠夺式开发儿童大脑”的知识导向
尊重生命并帮助儿童实现“快乐生活、健康成长”可持续发展
<span style="font-size: inherit;">有效性和优质性</span><br>
有内在一致的理论基础
40多年研究证明是有效的
能在广泛的范围内应用
在不同条件下的实践工作者都能清晰地说明，<br>并很容易理解这个课程模式
有着一个有效的教师培训系统
有着一个广泛定义儿童学习结果的评价系统
如何实现<br>一日流程
<p>1、成人通过<b><u><font color="#c41230">关键</font><font color="#31a8e0">发展性</font><font color="#f1753f">指标</font></u></b>了解幼儿发展</p>
关键：这些经验是幼儿应该学习和了解的有意义的观点
发展性：学习是循序渐进、不断发展的
指标：证据证实知识技能
2、为幼儿创设<font color="#00a650"><b>主动学习环境</b></font>
3、提供发展适宜性的学习活动
儿童在一天中能有自己的计划活动的机会<br> 计划： 给儿童一个机会表达他们的想法和意图<br> 培养儿童的主动性和进取心
计划是有目的地选择
计划应是从开放式选择中进行
计划包括决定做什么、预测互动、找出问题、<br>提出解决措施、理解行为与结果的关系
工作：儿童实施自己的计划<br>（成人不必刻意引导）
儿童如何收集信息<br>观察：儿童如何与同伴互动<br> 儿童如何解决问题
激发、扩展活动<br>加入：创设问题情景<br> 与儿童交流
回顾：对所学习的东西进行回顾
整理和收拾：儿童将材料和工具分类、整理、归位，并把没有完成的工作做好。
4、评估工具
学前儿童观察记录：评估儿童进步的工具
项目质量评估
学习环境
一日流程
成人-儿童互动
课程计划和评估
家长参与和家庭服务
工作人员资格评定
工作人员发展以及项目管理
STEAM：<br>Science科学、Techology技术、<br>Engineening工程、Arts艺术、<br>Mathematics数学<br>
<ul><li>以帮助儿童<b><font color="#c41230">学会主动学习</font></b>为基本<b>价值取向</b><br></li><li>以<b style=""><font color="#31a8e0">系列关键经验</font></b>为主要<b>学习内容</b><br></li><li>以<b><font color="#f68b1f">计划、行动和反思的活动教学</font></b>为基本<b>组织形式</b><br></li><li>目的：旨在让孩子们对周围的自然与社会具有<br></li></ul><b style="font-size: inherit;"><font color="#924517"> <u>高度的热情和广泛兴趣</u></font></b><span style="font-size: inherit;">的一种幼儿园课程模式</span><br style="font-size: inherit;"><br style="font-size: inherit;"><br style="font-size: inherit;"><ul><li>没有人能替代幼儿获得经验或建构知识，<br></li></ul><span style="font-size: inherit;"> 幼儿必须通过自己的主动学习，自己获取经验并建构知识。</span><br>
