教师编制心理学-记忆
2020-03-24 10:35:17 0 举报AI智能生成
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教师编制心理学篇章——记忆知识点
作者其他创作
大纲/内容
过程
识记
信息的输入和编码过程
分类
有无目的
有意识记
无意识记
材料性质
机械识记
意义识记
影响因素
识记的目的
识记态度
材料的性质和数量
对识记材料的理解程度
实际方法
保持
信息的存储
遗忘
种类
暂时性遗忘
永久性遗忘
规律
德国艾宾浩斯遗忘曲线
先快后慢、负加速
节省法
学习者的需要和兴趣
材料的意义数量性质
学习程度
150%
材料序列
首因效应
近因效应
遗忘学说
消退说
桑代克、巴甫洛夫
干扰说
前摄抑制
倒摄抑制
压抑、动机说
弗洛伊德
同化说
奥苏伯尔
提取失败说
图尔文
再认或回忆
再认
经历过的事物再度出现在面前时能够确认
提取的过程
开卷
回忆
经历过的事物不在面前能在头脑重现
闭卷考试
教师编制心理学-记忆
概述
概念
人脑对过去经历的事物的反映
时间长短
瞬时记忆（感觉记忆）
2s以内
短时记忆
1分钟以内
长时记忆
1分钟以上
编码形式：语义、表象编码
图尔文将长时记忆分为
情景记忆
语义记忆
字词、概念、规律、公式等概括化知识
记忆内容
形象记忆
听觉触觉嗅觉味觉
情绪记忆
逻辑记忆
思想概念命题（数学公式）
动作记忆
意识参与
外显记忆
有意识主动的
陈述性记忆
内隐记忆
无意识自动的
程序性记忆
信息加工
是什么为什么（书本上知识）
如何做事情（骑车、游泳）
品质
敏捷性
快慢
持久性
长短
准确性
最重要品质
准备性
是否及时提取
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