自主发展，适时支架

 

四、资源的使用与管理

2.过程评价——从游戏经历中捕捉教学的契机

2.时间核心——游戏时间把握形象呈现

一、寻找资源：和幼儿一起观察、讨论，发现园内外的自然资源

自主发展适时支架

支架3：游戏与教学相互融合 

3.巧妙提问导入

二、资源库的建立

5.实现幼儿园、家庭的双维驱动。

3.轶事记录是我们日常常用的观察记录方式

三、资源从何而来

三、家园共育：让幼小衔接工作添砖加瓦更顺利

4.在我们需要观察孩子们过程性的发展时，就需要用到持续性的观察和表征观察

一、情感提升：利用碎片化时间与幼儿共同讨论小学学习生活

  1.自主计划——调动幼儿主观能动性

——由“第二步支架：改造我们的专业知识和能力结构”引发的思考与实施

二、游戏小结——经验延续

3.视觉提示——培养幼儿自主意识

4.空间机会——班级空间环境呈现开放和多维度功能

2.采用多媒体辅助我们的观察

1.在一旁持续性的观察并记录

1.游戏故事导入

游戏活动——个性动态

支架5：家园共育与幼小衔接 

支架4：大班幼儿的自主管理 

二、材料的巧妙融合：以游戏为主，巧妙融合小学生活与技能

支架2：持久性的游戏资源 

一、游戏开头——目标预设

2.多媒体技术支持导入

支架1：对幼儿的行为观察 

1.结果评价——游戏结果是否达到预设的教学目标