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五育融合
2022-04-28 16:50:06
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论文综述研究报告
教育 研究方法
五育融合
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大纲/内容
内涵
时代意义
融合
积极
全面发展下对学校教育体系的重新设计
消极
对原有学校教育体系的重构
在特定逻辑下有组织、有目的的行动
目标、内容、实施的一体化
内在特点
均衡性
平等性
关联性
整体性
框架
育内融合
对教师能力要求不高，具有实用性
从育人角度出发，树立学科群意识
以学科内部的关联点为载体
育间融合
注重两育之间的兼容性
在各育中无差别地推动他育教学，避免形式主义的强行融合
跨育融合
对教师能力要求高
以解决问题为核心。完全打破学科框架
可以创设多重教育情境下的现实问题
实施
强化五育融合的顶层设计
国家
搭建完整的育人体系，落实立德树人的根本任务
学校
构建~学校课程规划，整合教育资源
构建五育融合的评价体系
规划方案评价
跨学科实施发难评价
教学实施评价
提升教师融合教学能力
教师是~实践的主体
打破学科边界
协同教学
开拓多种教学方式
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五育融合
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职业：暂无
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