系统最小化法
1. 根据学情，优化搭配分组2.下发课前预习任务： 观看视频用UML软件复制排障过程4. 查看学生预习及自测情况，掌握学生预习进度
故障预判（画出UML排障方案）
教师活动
Carry知识迁移
分组排障
1.完成实训报告并在学习通提交。2.部分同学在实训室完成未完成的案例5实训。3.优秀同学进行通信行指委比赛《通信工检修》训练。
感知故障故障案例5难度系数****
替换法
N
1.引导学生进行汇报2.引导学生进行头脑风暴3.引导学生修改排障方案
Continue拓展训练
结果验证
评价分析
1.创设情境，实训室再现故障3 CIR 0端GPS障碍；2.引导学生在仿真系统验证方案3.挑选最先完成仿真诊断任务的小组实操示范
感知故障故障案例4难度系数***
Check仿真验证
Copy经验复制
课前
1.每位同学根据故障案例视频，画出UML故障排除流程图（实现知识迁移）2.最先完成的小组自主选出最优的方案进行真机验证3.其余小组利用仿真软件进行验证
1.教师继续在学习通平台推送拓展知识2.开放实训室，停课不停练3.挑选竞赛种子选手
复盘报告
1.每个小组选中最优方案2.组间交叉进行方案验证3.对验证不正确的方案进行汇报4.对验证不正确的方案进行头脑风暴，修改方案
Promote技能提升
Y
课中
测试法
课后
1.导入课程思政元素，2.教师示范进行数据电缆与语单电缆的切换3.监督学生训练情况，二次示范难点
学生活动
功能验证法
