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将第二课堂“五育”目标设计与学生收获体验定量评价可视化，形成学生“五育”收获的“雷达图”，为学生全面发展提供参考。组建理论研究团队，依托系统积累的学生“第二课堂”行为数据进行数据挖掘，形成并发布《“第二课堂成绩单”建设工作分析报告》，探索开展各年级“第二课堂”成绩的纵向评价和德智体美劳全要素横向评价，为学生全面培养提供理论支持。
将“两张成绩单”作为学生综合素质测评、评奖评优、推优入党、研究生推免等参考要素，并纳入学生档案，要求“第二课堂”成绩必须达标方可毕业，严把出口关。通过企业招聘宣讲、学生个人应聘、媒体宣传等方式推介“第二课堂成绩单”，供用人单位在招聘时作为参考。将教师指导学生思政学习、创新创业、体育锻炼、文艺活动、劳动实践、社团活动等经历纳入教师评奖评优、职务晋升、职称评审等参考指标，激发教师指导“第二课堂”、践行教书育人使命的积极性、主动性。
通过日常行为的记录，全息，立体，鲜活地展现一个学生，如后学深入数据挖掘和AI智能算法，连续规律性参与日常运动或图书学习情况可智能
学生标签
尊章守纪
忠诚热情
乐于助人
运动达人
创新达人
阅读达人
文学之星
科技达人
技能标兵
算法列举
五育理论拆解（定量指标）
体育
训练态度
健身房、游泳馆、操场
早操、课间操、课外活动出勤率
参与体育类社团活动
体育健康知识
美育
艺术基础知识
艺术专项特长
琴、棋、书、画等特长、证书
文艺作品
艺术比赛成绩
劳育
服务性劳动
三支一扶、三下乡
校内实践
勤工助学
志愿服务
倾向型标签（超过全校20%）
达人
运动达人
阅读达人
文艺达人
创新达人
科技达人
考证达人
定性、定量、倾向性
自由主题
自由主题
自由主题
自由主题
能力模型
个人特质
纪律型
健身数据
游泳馆数据
图书馆数据
上网数据
用餐数据
道德素质
技能
通用能力
表达能力
学习能力
学习平台学习排名
上网浏览学习平台数据
图书馆借阅数据
写作能力
专业能力
领导力量、管理力量、思政力量、服务力量下沉
命名参考
浙里动-体育和劳育
浙里美-美育
浙里学-智育
浙里红-德育
有效发挥“一站式”学生社区综合育人功能，坚持目标导向和结果导向，以学生的成长和发展为重点，通过一体化引领、一张网治理、一站式服务，努力实现学生社区党建全覆盖、队伍全入驻、学生全参与、保障全过程、育人全链条，用“浸润式教育”将思政文化育人工作做到“家”，打通育人“最后一公里”。
全员育人、全程育人、全方位育人
