“班级”一词正式使用是艾拉斯莫斯
班级是学校为实现一定得教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成 的，有固定人数的基本教育单位
班级的地位
1、班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他 教育活动的基层组织
2、班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友 的场所
班级的功能
1、班级组织的社会文化功能
1、传递社会价值观，知道生活目标
2、传授科学文化知识，形成社会生活的基础技能
3、教导社会生活规范，训练社会行为方式
4、提供角色学习条件，培养社会角色
2、班级的个体化功能
1、促进发展功能
2、满足需求的功能
3、诊断功能
4、矫正功能
班集体的概述
按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的以共同学习活动和直接性人际 关系为特征的社会心理共同体
班集体的教育作用
1、有利于形成学生的群体意识
2、有利于培养学生的社会交往能力与适应能力
3、有利于训练学生的自我教育能力
班集体的形成与发展
班集体是班级群体的高级形式
班集体的发展阶段
1、初建期的松散群体阶段
孤立的个体；依靠教师；班主任 工作最繁忙的时期
2、形成期合作群体阶段
彼此开始熟悉；有小团体，班干 部发挥核心作用；是班主任培养 班级骨干的重要时期
3、成熟期的集体阶段
较强的自我教育能力，班集体形 成了良好的舆论氛围和民主团结 的风气
一个好的班集体的特征
1、坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标
2、健全的组织机构与坚强的领导核心
3、严格的规章制度与严明的组织纪律
4、正确的舆论和良好的班风
良好班集体的形成与培养
1、确定班集体的发展目标
2、建立得利的班集体核心（班干部的培养）
3、建立班集体的正常秩序
4、组织形式多样的教育活动
5、培养正确的集体舆论与良好的班风 是班集体形成的重要标志
班级管理
含义
是班主任按照一定得原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划，组织、 协调控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动
班级管理是个动态的过程
班级管理的功能
1、提高学习效率，实现教学目标
2、维持班级秩序，形成良好的班风
3、锻炼学生能力，提高自治水平
班级管理的模式
3、班级民主管理
班级成员在服从班级贴正确决定和承担责任 的前提下参与班级管理
4、班级目标管理
总体目标转化小组目标和个人目标，形成目标体系
班级管理的过程
1、制定计划
2、组织实施
3、评论总结
评论的中心内容是对学生发展的操行评定
班级管理的原则（有利于教育原则）
1、科学性原则
1、了解和研究班级管理的基本规律
2、了解和研究相关的教育教学规律
3、了解和研究学生的身心发展的规律
3、自觉性原则
4、整体性原则
当前班级管理中存在的问题及应对策略
一、存在问题
1、班主任对班级实施管理的方式偏重于专制型
2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
二、应对策略
建立一种以学生为本的班级管理机建立一种以学生为本的班级管理机制
1、以满足学生的发展需要为目的
2、确立学生在班级中的主体地位
3、训练学生自我管理班级的能
班级管理策略
1、确定一个明确清晰的目标计划系统
2、建立一套科学完整的班级规章制度
3、组建一支坚强有力的班干部队伍
4、建立一个“人人有事做，事事有人做”的规章管理体制
5、创建一个特色鲜明，人文和谐的班级文化氛围
