教育与教育学知识框架总结分享
2022-10-26 16:48:45 0 举报
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教育与教育学知识框架总结分享
作者其他创作
大纲/内容
《孟子 尽心上》
孟子
提出
《说文解字》
许慎
解释
教育的词源
社会、学校、家庭
广义的教育
学校
狭义的教育
教育概述
本质属性:有目的地培养人的社会活动
永恒、历史、长期、相对独立、生产、民族、阶级
社会属性
教育的属性
教育者、受教育者、教育影响
教育的构成要素
个体发展功能(本体功能)
社会发展功能(派生功能)
按教育作用对象划分
正向功能
负向功能
按教育功能性质划分
显性功能
隐性功能
按教育功能呈现形式
教育的功能分类
朱熹
神话起源说
本能生利息
生物起源说
心理仿孟禄
心理起源说
米凯爱劳动
劳动起源说
教育的起源
总:简单劳动无阶级
原始社会的教育
总:劳教脱离有阶级
六艺
夏商西周
私学
春秋战国
太学、鸿都门学
汉代
科举制
隋唐
四书五经
宋元明清
中国
宗教教育
古印度
以僧为师、以吏为师
古埃及
尚武
斯巴达
崇文
雅典
古希腊
七艺
教会学校
中世纪
西方
古代社会的教育
义务教育世俗化
近代社会的教育
全民多现身
现代社会的教育
教育的发展历史
教育的历史发展
第一节 教育的产生与发展
教育现象、教育问题
教育学的研究对象
孔子启发因材施
孟子性善盈科进
荀子性恶闻知行
墨子非攻量科技
儒墨教育思想
地位:第一
道而弗牵
教学相长
思想
《学记》
“产婆术”
苏格拉底
《理想国》
“寓学习于游戏”
柏拉图
古希腊百科全书式哲学家
地位
《政治学》
《论灵魂》
首次提出“教育遵循自然”
亚里士多德
《雄辩术原理》
昆体良
萌芽阶段
拉伊、梅伊曼
实验教育学
凯洛夫
杨贤江
马卡连柯
马克思主义教育学
现代教育学派
蔡五育
蔡元培
晏平民
晏阳初
梁乡村
梁漱溟
黄职业
黄炎培
陶生活
陶行知
中国近现代教育思想
姆有掌握目标
纳来发现结构
瓦根找范例
高度赞发展
巴班最优化
全面和谐好斯基
当代教育发展
发展阶段
培根首提出
培根
纽斯来实现
夸美纽斯
巴特来规范
赫尔巴特
杜威进现代
杜威
创立派
卢梭的爱弥儿很自然
卢梭
康德首讲授
康德
裴斯心理重劳动
裴斯泰洛奇
自然派
绅士的洛克在白板上画漫画
洛克
预备生活说
教育目的
斯宾塞
其他派
创立阶段
教育学的发展概况
第二节 教育学的产生与发展
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