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第二章《10000小时法则》

甲壳虫乐队的成功过程

1957年，列侬和麦卡特尼第一次合作

1960年，甲壳虫乐队还是一只高中摇滚乐队，&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;机缘巧合&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;获得了去德国汉堡演出的机会

1960年-1962年，甲壳虫乐队先后5次去汉堡，一共演出270场

第1趟，表演106场，每场至少5小时

第2趟，表演92场；第3趟，表演48场，合计172小时

第4，5趟，合计表演90小时

1962年，甲壳虫乐队去美国，获得巨大成功

在1962年之前，甲壳虫乐队实际现场演出已经有1200场，&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;这比绝大多数的乐队的整个演艺生涯的演出次数还要多&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

汉堡的超长训练，才使得甲壳虫乐队脱颖而出

Sun公司的天才创始人：比尔-乔伊

乔伊考入密歇根大学，而不是其他学校

密歇根大学是第一批使用计算机分时系统（而不是键盘打孔机）的大学

键盘打孔机

用户花费大量的时间排队等待程序执行，而不是用在编程训练上

分时系统

不用排队等待，直接执行程序，立刻得到反馈

乔伊在计算机中心有充分时间来练习编程，并且他也这么做了

密歇根大学的计算机中心24小时开放

乔伊发现了机房管理系统的漏洞，从而想使用多长时间就能使用多长时间

在进入UNIX系统项目之前，乔伊已经在编程练习上花费了10000小时

微软公司的天才创始人：比尔-盖茨

1968年，湖滨学校通过家长捐助的资金购买了一台支持分时系统的计算机，八年级生的盖茨从这一年开始学习编程

家长捐助的资金花费完了后，盖茨在同学父亲的电脑中心公司C-Cubed当测试员，从而练习编程

C-Cubed公司没多久倒闭了，但盖茨在ISI公司又获得了测试员的工作，从而练习编程

从八年级到中学毕业的5年，盖茨一直在练习编程技巧

当盖茨大学二年级从哈佛辍学创业时，他已经不间断的学习编程了7年时间

时势造英雄

美国19世纪产生的绝大多数富翁，都出生在1830年-1839年

约翰·D·洛克菲勒，1839年

安德鲁·卡内基，1835年

弗雷德里克·韦尔豪泽，1834年

杰伊·古尔德，1836年

马歇尔·菲尔德，1834年

乔治·F·贝克，1840年

赫迪·格林，1834年

詹姆士·G·菲尔，1831年

亨利·H·罗杰斯，1840年

J·P·摩根，1837年

奥利弗·H·佩恩，1839年

乔治·普尔曼，1831年

皮特·阿伦·布朗·怀德纳，1834年

菲利普·丹弗斯·阿穆尔，1832年

1975年，个人电脑时代的起点，诞生一批IT富豪，这批富豪都出生在1954年-1956年

比尔·盖茨：1955年10月28日

保罗·艾伦：1953年1月21日

史蒂夫·鲍尔默：1956年3月24日

史蒂夫·乔布斯：1955年2月24日

埃里克·施密特：1955年4月27日

比尔·乔伊：1954年11月8日

斯科特·麦克尼利：1954年11月13日

维诺德·科斯拉：1955年1月28日

安迪·贝托尔斯海姆：1955年9月30日

第五章《乔·弗洛姆的三个启示》

弗洛姆的故事

弗洛姆成功的迷惑：弗洛姆从小就是毫无优势

父母是贫困的服装厂工人，第一代移民到美国

生活在犹太人遭受严重歧视的时代

恰逢经济大萧条

弗洛姆因为出生原因，无法进入大公司，只能去世达律师事务所（小公司）

在20世纪四五十年代，纽约老派法律事务所（大公司）有两项生意不做

诉讼委托业务

公司间的收购业务

在20世纪四五十年代，这两项业务都是小业务，同时社会对其非常厌恶

弗洛姆所在的世达律师事务所（小公司）主要靠这两项业务

20世纪70年代之后，情况发生变化

人们对诉讼的厌恶情绪日渐式微

市场趋向国际化，公司收购案件的数量和规模激增

弗洛姆的世达律师事务所迅速发展壮大起来

弗洛姆在世达花了20年时间磨炼技巧，因时势的改变而突然之间变得极有价值，逆境忽然之间变成了机遇

简克洛父子的故事

1919年，莫里斯·简克洛（父亲）考入布鲁克林区的一家法律学校

1939年至1945年，二战时期

莫里斯·简克洛（父亲）的职业生涯被20世纪的两件大事给冲击了

20世纪30年代，世界经济大萧条，莫克·简克洛（儿子）出生

20世纪30年代被称为“出生低谷”，人们为了度过大萧条时期的经济困难，尽量少生孩子

“出生低谷”时期出生的孩子，在成长过程中，拥有充足（甚至过分）的社会资源

学校多，学生少

工作多，员工少

市场大（下一代孩子多）

......

即便他天资极高，即便他的家庭背景得天独厚，他都不可能逃脱时代的局限

第七章《飞机失事的族裔理论》

大韩航空频繁的飞机失事现象

联合航空1988年到1998年的飞机损失率为百万分之0.27

而大韩航空同期的飞机损失率为百万分之4.79，是前者的17倍之多

韩国文化中严格的地位之分

地位高的人拥有绝对的权威

地位低的人需要遵从地位高的人

飞机上的地位次序：机长 &gt;&nbsp;副机长 &gt;&nbsp;机组人员

大韩航空801航班失事根本原因

机长长时间驾驶飞机，十分疲劳

其他人员因为地位低，只能“委婉”的提示机长存在的问题

机长无法理解其中的具体含义，导致事故发生

解决方案

在飞行期间，要求公司所有机组人员使用英语沟通

说英语可以帮助飞行员打破森严的韩国等级文化

在通向职业成功的道路上，除个人努力以外，我们所处的文化、历史和外部环境对我们能否成功具有决定性意义

第九章《玛丽塔之幸》

西方教育的传统

教育改革者特别担心学生的上课时间过长

致力于推广减少学习时间

学生什么时候能完成10000小时的训练

不同阶层的孩子，成绩到底差在哪儿

底阶层的孩子在寒暑假，一直是在瞎玩

高阶层的孩子在寒暑假，都是在上培训班

成绩的提高依靠的就是增加学习时间

美国试验性公立学校KIPP学园项目

增加学生的学习时间

孩子成绩的提高效果是十分明显的

第一章《马太效应》

加拿大冰球运动员的&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;&lt;b&gt;个体研究&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;

加拿大冰球运动员的培养实行精英教育机制

1. 数以千计的孩子&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;按年龄分组，按能力分级&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

分组

&lt;span style=&quot;font-size: inherit;&quot;&gt;2. 各个级别的孩子经过分类、评估、筛选后，&lt;/span&gt;&lt;b style=&quot;font-size: inherit;&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;能力稍强&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size: inherit;&quot;&gt;的孩子将能参加&lt;/span&gt;&lt;b style=&quot;font-size: inherit;&quot;&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;更高级别训练&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;br&gt;

区别训练

3. 在十五六岁时，球队中的&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;佼佼者将被送入职业青年队&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，这些佼佼者基本上就是未来的明日之星

筛选

4. 这些佼佼者的生日集中在1月、2月、3月，为什么？？在整体研究中将看到原因

人们看到的结果

进入冰球职业青年队的机会不是金钱买来的，不是靠父母或者家族的关系，而是靠自己的实力争取的

球员能成功依靠的是自己的表现，而不是他人的帮助，他依靠的是自己自身的能力，而并非其他因素

上诉的观点是片面的

加拿大冰球运动员的&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;整体研究&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

这种年龄偏斜分布主要是以下3种制度共同作用的结果：分组、区别训练和筛选

分组

加拿大冰球队按照年龄分组所依据的分界线是1月1日

1月、2月、3月出生的选手，在生理成熟度上将会有&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;&lt;b&gt;微弱的优势&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;

区别训练

因年龄大几个月而显现的&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;微弱优势&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，这些孩子能参加更高级别的训练，得到更好的资源

微弱优势不断的积累，变成真正的巨大优势

筛选

最终被送入职业青年队的就是这些孩子

因年龄大几个月而显现的微弱优势会在孩子成长过程中不断积累，最终引导孩子走向成功或不成功，自信或不自信的轨道中，其影响会延伸许多年。

在社会学领域，所谓成功就是“优势积累”的结果

天长并非一开始就表现出众，一开始他只是比别人优秀那么一点点。

第三、四章《天才之忧》

智商的门槛效应

智商与成功只在&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;一定程度上相互关联&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;在智商超过120分后&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，更高的智商并没有体现更加明显的优势

智商的简单衡量方法

小学毕业，智商至少需要有75分

中学毕业，智商至少需要有105分

大学毕业，智商至少需要有115分

只要你是大学毕业生，在成功这条路上，智商问题肯定不会是你前进的阻碍

两位天才的不同境遇

兰根：超高智商代表（195分）

从小父母离异，与继父生活（还换了几位继父）

由于母亲的疏忽，大学奖学金未按时提交申请，兰根&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;与教授“沟通”失败&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，导致辍学

兰根再次进入大学，他想更换上课时间点，&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;与教授“沟通”失败&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，再次辍学

众所周知，美国的大学里的教授们为了留住学生，总是想尽办法帮学生们申请各类津贴，但兰根却失败了

奥本海默

兴趣点是理论物理，但他的导师却是实验物理，要求他在最讨厌的实验物理细节上下工夫

奥本海默尝试过毒死他的导师，但被导师发现并举报到学校

奥本哀默经过与学校负责人长时间的&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;“沟通”&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;，最终被判缓刑：&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;接受心理治疗&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

遇到问题，两人遭遇的巨大差别

兰根不得不放弃学业

奥本海默只用接受心理治疗

奥本海默和兰根同属天才，但在&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;实践智慧&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;上差异巨大

实践智慧（Practical Intelligence）

知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎样说才能达到最好效果

这不是关于如何辩解的知识，而是帮你正确了解形势从而获得你想得到东西的知识

实践智慧从哪里来

社交常识是门学问，是一系列可以习得的技能

我们获得这类技能的场所是&lt;b&gt;&lt;font color=&quot;#c41230&quot;&gt;家庭&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;

阶级优越性到底是什么？家庭背景提供的资源

穷人阶级（兰根）