九年级语文上册《不求甚解》
2022-11-28 15:34:43 8 举报AI智能生成
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《不求甚解》是九年级语文上册中的一篇文章，作者为陶渊明。这篇文章主要讲述了陶渊明对学习的态度和方法。他认为，学习应该注重理解，而不是死记硬背。他引用了孔子的话：“学而不思则罔，思而不学则殆。”来说明这个道理。陶渊明还举例说明了自己在学习过程中的一些体会和经验，比如要善于发现问题、解决问题，要有好奇心和求知欲等。总之，这篇文章告诉我们，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了提高自己的素质和能力。我们应该像陶渊明一样，用心去学习，不断地探索和发现新的知识。
作者其他创作
大纲/内容
这篇杂文是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着作者明确提出自己的看法：“盲目地反对不求甚解的态度”“没有充分的理由”
摆出批驳的靶子
第一部分（第1段）
第二段，从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习
第三段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。第四段，说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。指出“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意
全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义
第二部分（第2—4段）
第五段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解，因此被列宁批评。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质
第六段，介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面
提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明
第三部分（第5—6段）
第七段，全面解释“不求甚解”，从反面说，“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真，只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体
第八段，紧接上一段的意思，说明陆象山的语录的意思，也是不因小失大，与“不求甚解”的意思相似
全面解释“不求甚解”，指出读书不要固执一点，因某一局部而放弃整体
第四部分（第7—8段）
因为书籍不是一下子就能读懂的，所以作者在文章结尾又提出“重要的书必须常常反复阅读”的主张，点明了中心论点，给读者以有益的建议
强调重要的书要反复阅读的正面主张
第五部分（第9段）
结构分析
提出问题，先提现在人们对“不求甚解”古义的否定，用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化
第一部分
分析问题，正面阐述陶渊明的本意
第二部分
解决问题，进一步强调不能仅仅记住一些字句的“甚解”，而要“活”读书，要理解“精神实质”
第三部分
内容
邓拓（1912年2月26日—1966年5月18日）
原名邓子健，又名邓云特，笔名马南邨（福建人，当代著名的思想理论家和散文作家
创作了一批引人入胜、启人心智的杂文，其中最著名的是《燕山夜话》
作者简介
重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。即多次反复、虚心领会
中心论点
九年级语文上册《不求甚解》
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