学习任务群

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 根据阅读目的和兴趣选择合适的图书， 制订阅读计划， 综合运用多种方法阅读整本书； 借助多种方式分享阅读心得， 交流研讨阅读中的问题， 积累整本书阅读经验， 养成良好阅读习惯， 提高整体认知能力， 丰富精神世界。

(1) 阅读反映革命传统的作品， 如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等， 讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。（ 2 ） 阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品， 如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等， 学习梳理作品的基本内容， 针对作品中感兴趣的话题展开交流。（ 3 ） 梳理、反思小学阶段的阅读生活， 运用口头或书面方式， 与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。

第三学段（5-6）要求

整本书阅读

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 联结课堂内外、学校内外， 拓宽语文学习和运用领域； 围绕学科学习、社会生活中有意义的话题， 开展阅读、梳理、探究、交流等活动， 在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中， 提高语言文字运用能力。

(1) 积极参加校园文化社团， 参与学校和社区举办的戏曲、书法、篆刻、绘画、刺绣、泥塑、民乐等相关文化活动， 体验、感知、传承中华优秀传统文化， 运用多种形式分享自己的经验与感受。（ 2 ） 综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能， 通过小组研讨， 集体策划、设计参观考察活动方案， 运用跨媒介形式分享研学成果。（ 3 ） 选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面， 设计人工智能时代的未来生活， 运用多样形式丰富自己的语言表达， 呈现与分享奇思妙想。

跨学科融合

拓展型作业

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 积累语言材料和语言经验， 形成良好语感； 通过观察、分析、整理， 发现汉字的构字组词特点， 掌握语言文字运用规范， 感受汉字的文化内涵， 奠定语文基础。

语言文字积累与梳理

(1) 主动通过多种方式独立识字， 按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字。丰富自己的词语积累， 注意词语的感情色彩。（ 2 ） 开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情况的调查， 整理、分享自己的发现。（ 3 ） 诵读优秀诗文， 分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料， 并尝试运用到日常读写活动中， 增强表达效果。

基础性作业

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过倾听、阅读、观察， 获取、整合有价值的信息， 根据具体交际情境和交流对象， 清楚得体表达， 有效传递信息， 满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

（1） 观察、思考日常生活， 阅读记人叙事的优秀文本， 学习通过口头表达、书面叙写， 与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。（ 2 ） 走进大自然， 走进科学世界， 走进社会， 阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本； 学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法； 学习通过口头表述和多种形式的书面表达， 分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。（ 3 ） 能写日记， 关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。（ 4 ） 学习革命英雄和劳动模范的事迹， 尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事， 表达自己的崇敬之情。

实用性阅读与表达

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过整体感知、联想想象， 感受文学语言和形象的独特魅力， 获得个性化的审美体验； 了解文学作品的基本特点， 欣赏和评价语言文字作品， 提高审美品位； 观察、感受自然与社会， 表达自己独特的体验与思考， 尝试创作文学作品。

(1) 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品， 以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等， 感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量， 认识生命的价值； 运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。（ 2 ） 阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品， 感受大自然的奇妙， 体会人与自然和谐相处的意义； 用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验， 抒发自己的情感。（ 3 ） 阅读表现人与社会的优秀文学作品， 走进广阔的文学艺术世界， 学习品味作品语言、欣赏艺术形象， 复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验， 学习联想与想象， 尝试富有创意地表达。（ 4 ） 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等， 交流自己获得的启示； 学习运用细节描写等文学表现手法， 描述自己成长中的故事。

文学阅读与创意表达

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式， 梳理观点、事实与材料及其关系； 辨析态度与立场， 辨别是非、善恶、美丑， 保持好奇心和求知欲， 养成勤学好问的习惯； 负责任、有中心、有条理、重证据地表达， 培养理性思维和理性精神。

   (1) 阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评， 结合校园或社会生活中的实际事例， 学习有理有据地口头或书面表达自己的观点。（ 2 ） 在日常生活和学习中， 发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点， 体会不同的表达效果。（ 3 ） 阅读有关科学发现、技术发明的故事， 用画思维导图等方式辅助， 简洁清楚地表述科学家发现、发明的过程， 学习科学家的创造精神， 体会猜想、验证、推理等思维方法。（ 4 ） 阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等， 感受其中的智慧，学习其中的思维方法。

思辨性阅读与表达

发展型作业

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