实用性阅读与表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过倾听、阅<br>读、观察， 获取、整合有价值的信息， 根据具体交际情境和交流对<br>象， 清楚得体表达， 有效传递信息， 满足家庭生活、学校生活、社会<br>生活交流沟通需要。
第三学段（5-6）要求
（1） 观察、思考日常生活， 阅读记人叙事的优秀文本， 学习通过<br>口头表达、书面叙写， 与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。<br>（ 2 ） 走进大自然， 走进科学世界， 走进社会， 阅读参观访问记、<br>考察报告、科技说明文、科学家小传等文本； 学习记笔记、列大纲、<br>写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法； 学习通过口头表述和<br>多种形式的书面表达， 分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所<br>思所感。<br>（ 3 ） 能写日记， 关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。<br>（ 4 ） 学习革命英雄和劳动模范的事迹， 尝试用多种媒介方式记<br>录、展示、讲述他们的故事， 表达自己的崇敬之情。<br>
文学阅读与创意表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过整体感知、<br>联想想象， 感受文学语言和形象的独特魅力， 获得个性化的审美体<br>验； 了解文学作品的基本特点， 欣赏和评价语言文字作品， 提高审美<br>品位； 观察、感受自然与社会， 表达自己独特的体验与思考， 尝试创<br>作文学作品。<br>
第三学段（5-6）要求
(1) 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品， 以及表现<br>他们事迹的诗歌、小说、影视作品等， 感受革命领袖、革命先烈伟大<br>的精神世界和人格力量， 认识生命的价值； 运用讲述、评析等方式，<br>交流自己的情感体验。<br>（ 2 ） 阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品， 感受大自<br>然的奇妙， 体会人与自然和谐相处的意义； 用口头或者书面的方式表<br>达对自然的观察与体验， 抒发自己的情感。<br>（ 3 ） 阅读表现人与社会的优秀文学作品， 走进广阔的文学艺术世<br>界， 学习品味作品语言、欣赏艺术形象， 复述印象深刻的故事情节，<br>积累多样的情感体验， 学习联想与想象， 尝试富有创意地表达。<br>（ 4 ） 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等， 交流自己获得的<br>启示； 学习运用细节描写等文学表现手法， 描述自己成长中的故事。
思辨性阅读与表达
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中， 通过阅读、比<br>较、推断、质疑、讨论等方式， 梳理观点、事实与材料及其关系； 辨<br>析态度与立场， 辨别是非、善恶、美丑， 保持好奇心和求知欲， 养成<br>勤学好问的习惯； 负责任、有中心、有条理、重证据地表达， 培养理<br>性思维和理性精神。
第三学段（5-6）要求
(1) 阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评， 结合校园或社会生活中的实际事例， 学习有理有据地口头或书面表达自己的观点。<br>（ 2 ） 在日常生活和学习中， 发现并思考成语、对联、谚语、绕口<br>令等多种语言现象的特点， 体会不同的表达效果。<br>（ 3 ） 阅读有关科学发现、技术发明的故事， 用画思维导图等方式<br>辅助， 简洁清楚地表述科学家发现、发明的过程， 学习科学家的创造<br>精神， 体会猜想、验证、推理等思维方法。<br>（ 4 ） 阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等， 感受其中的智慧，<br>学习其中的思维方法。<br>
