副本-课堂笔记
2025-08-18 21:55:03 0 举报AI智能生成
这是一份详细记录了课堂授课精华内容的副本文件，包含在课堂上讲解的所有核心知识点，深入浅出，逻辑清晰。文件格式为通用的笔记文档类型，适合用于课后复习和预备考试。这些笔记装饰着用心的修饰词，如"精准""高效"等，进一步凸显了其价值和重要性。总的来说，这是一个能够帮助学习者深化理解和掌握课程内容的优秀课堂笔记副本。
作者其他创作
大纲/内容
记笔记小Tips
教育的概念
广义：泛指一切有目的增进人的知识与技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。包含学校教育、家庭教育和shehuijiaoyu<br>
侠义：受教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动<br>
教育的由来
最早出现：“孟子·尽心上“<br>
最早解释：许慎《说文解字》<br>
孟子
基本三要素
教育者——地位：主导<br>
受教育者——主体<br>
教育影响——中介<br>
教育的属性
本质属性（区别于其他事物现象的根本特征）<br>
教育是一种有目的地培养人的社会活动
有目的
偶然间学会的不是
培养人
动物界无教育
社会活动
本能不是：小孩儿天生会吮吸<br>
社会属性
永恒性
人类存在，教育就存在
历史性
不同时期，教育不同，古今不同
阶级性
在阶级社会中，有阶级性
相对独立性
自身规律，不平衡，可超前，可滞后
历史继承性
古今相同
长期性
人才培养周期长（十年树木，百年树人）<br>
生产性
物质生产活动（经济）<br>
教育的基本功能
作用对象
个体发展功能（本体功能）<br>
个体社会化
表现为形成社会价值观、完善自我观念、塑造社会角色、掌握社会技能
个体个性化
核心：尊重个体的主体性<br>
社会发展功能（派生功能）<br>
变迁
政治、经济、文化、科技（个人推进社会）<br>
流动
区域、职业
作用方向（性质）<br>
正向功能
负向功能
呈现方式
显性功能
预期和计划以内
隐形功能
预期和计划以外
教育的起源
<span style="font-size:inherit;">子主题</span>
起源学说
观点
代表人物
评价
口诀
生物起源说
教育史上第一个<font color="#e74f4c">正式提出</font>，<br>教育起源于动物界的生存本能<br>
利托尔诺，<br>沛西·能<br>
违背了目的性和社会性
本能生利西
心理起源说
教育起源于儿童对成人的"无意识模仿"<br>
孟禄
违背了目的性和社会性
心理仿孟禄
劳动起源说
劳动起源于劳动过程中社会生产需要<br>和人的需要的辩证统一<br>
米丁斯基、<br>凯洛夫
马克思认为唯一正确
米凯爱劳动
教育的发展
原始社会
无阶级性、公平性
教育与生产劳动、社会生活相结合
教育内容简单、教育方法单一
古代社会
奴隶社会
中国奴隶社会
<br>
学校
教育内容
教育目的
夏
庠（最早）、序、校<br>
六艺（礼乐射御书数，礼乐是核心）<br>
培养为奴隶社会服务的人才
商
小学、大学、瞽宗、序
六艺
培养为奴隶社会服务的人才
西周
国学、乡学
六艺
学在官府，政教合一（阶级<br>性，你有我无）<br>
春秋
私学兴起
——
自由办学、讲学、讲学、竞争
西方奴隶社会
时期
<br>
学校
教育内容<br>
教育目的
古希腊
斯巴达
——
军事体育（赛跑、跳跃、角力、托标枪）<br>
培养军人和武士
雅典
——
德智体美和谐发展
培养政治家和商人
封建社会
中国封建社会
时期
学校
教育特征/内容
选拔制度/教育目的
战国
汉代
外国封建社会
时期
学校
课程内容
近代社会
子主题
20世纪以后的教育
<br>
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