3-6岁儿童学习与发展指南分解表
2025-09-10 13:01:02 4 举报AI智能生成
本文档是一份精心编制的《3-6岁儿童学习与发展指南分解表》。针对学龄前儿童的发展需求，该指南表细化了关键发展领域的核心内容，包括身体健康、认知发展、语言能力、社交技能、情感和审美等多个维度。这份指南以科学的育儿理念为基础，旨在通过多种形式的教育活动和适宜的教学方法，为幼儿的全面发展提供详尽的指导。它的文件格式通常为电子表格（Excel或类似），方便用户通过互动方式添加或跟踪儿童的发展进程。每个领域下的行为或能力指标均以简洁明确的语言描述，并辅以图表或清单形式进行呈现，从而使得育儿者能够轻松理解并实施到儿童的日常学习和发展中。这份指南是一份适用性广、目标明确的辅助资料，旨在帮助家长和教育工作者打造更加适宜儿童成长的教育环境。
作者其他创作
大纲/内容
健康领域
身心状况
具有健康的体态
3-4岁
维度一：
- 身高和体重适宜，参考标准：
- 男孩身高 94.9-111.7 厘米，体重 12.7-21.2 公斤；
- 女孩身高 94.1-111.3 厘米，体重 12.3-21.5 公斤；
维度二：
- 在提醒下能自然坐直、站直。
4-5岁
维度一：
- 身高和体重适宜，参考标准：
- 男孩身高 100.7-119.2 厘米，体重 14.1-24.2 公斤；
- 女孩身高 99.9-118.9 厘米，体重 13.7-24.9 公斤；
维度二：
- 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
5-6岁
维度一：
- 身高和体重适宜，参考标准：
- 男孩身高 106.1-125.8 厘米，体重 15.8-28.8 公斤；
- 女孩身高 105.3-125.2 厘米，体重 15.4-26.8 公斤；
维度二：
- 经常保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
3-4岁
维度一：
- 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；
维度二：
- 不高兴时能听从成人的哄劝，较快的平静下来。
4-5岁
维度一：
- 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
维度二：
- 需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
维度三：
- 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5-6岁
维度一：
- 经常保持愉快的情绪知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。
维度二：
- 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
维度三：
- 能够随着活动的需要较快的转换情绪和注意
具有一定的适应能力
3-4岁
维度一：
- 能在较热或较冷的户外环境中活动；
维度二：
- 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
维度三：
- 在帮助下能较快适应集体生活。
4-5岁
维度一：
- 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
维度二：
- 换新环境时较少出现身体不适。
维度三：
- 能较快适应人际环境，如换了新的幼儿园或班级能够较快适应。
5-6岁
维度一：
- 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
维度二：
- 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
维度三：
- 能较快融入新的人际关系环境，如换了新的幼儿园或班级能够较快适应。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调灵敏
3-4岁
维度一：
- 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
维度二：
- 能双脚灵活交替上下楼梯。
维度三：
- 能身体平稳地双脚连续向前跳。
维度四：
- 四散跑时能够躲避他人的碰撞。
维度五：
- 能双手向上抛球。
4-5岁
维度一：
- 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
维度二：
- 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
维度三：
- 能助跑跨跳高度约 40 厘米的物体。
维度四：
- 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
维度五：
- 能连续自抛自接球。
5-6岁
维度一：
- 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
维度二：
- 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
维度三：
- 能连续跳绳。
维度四：
- 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
维度五：
- 能连续拍球。
具有一定的力量和耐力
3-4岁
维度一：
- 能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
维度二：
- 能单手将沙包向前投掷2米左右。
维度三：
- 能单脚连续向前跳2米左右。
维度四：
- 能快跑15米左右。
维度五：
- 能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
4-5岁
维度一：
- 能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
维度二：
- 能单手将沙包向前投掷4米左右。
维度三：
- 能单脚连续向前跳5米左右。
维度四：
- 能快跑20米左右。
维度五：
- 能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
5-6岁
维度一：
- 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
维度二：
- 能单手将沙包向前投掷5米左右。
维度三：
- 能单脚连续向前跳8米左右。
维度四：
- 能快跑25米左右。
维度五：
- 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
手的动作灵活协调
3-4岁
维度一：
- 能用笔涂涂画画；
维度二：
- 能熟练地用勺子吃饭。
维度三：
- 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
4-5岁
维度一：
- 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
维度二：
- 能用筷子吃饭。
维度三：
能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
5-6岁
维度一：
- 能根据需要画出图形，线条基本平滑。
维度二：
- 能熟练的使用筷子。
维度三：
- 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
维度四：
- 能使用简单的劳动工具或用具。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活习惯与卫生习惯
3-4岁
维度一：
- 在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
维度二：
- 喜欢参加体育活动。
维度三：
- 在引导下，不偏食、挑食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
维度四：
- 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
维度五：
- 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 15 分钟。
4-5岁
维度一：
- 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
维度二：
- 喜欢参加体育活动。
维度三：
- 不偏食、挑食，不暴饮暴食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
维度四：
- 常喝白开水，不贪喝饮料。
维度五：
- 知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 20 分钟。
5-6岁
维度一：
- 养成每天按时睡觉和起床的习惯。
维度二：
- 能主动参加体育活动。
维度三：
- 吃东西时细嚼慢咽。
维度四：
- 主动饮用白开水，不贪喝饮料。
维度五：
- 主动保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分钟。
具有基本的生活自理能力
3-4岁
维度一：
- 在提醒下，饭前便后能洗手。
维度二：
- 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
维度三：
- 能将玩具和图书放回原处。
4-5岁
维度一：
- 饭前便后能主动洗手，方法正确。
维度二：
- 能自己穿脱衣服、鞋袜、扭纽扣。
维度三：
能整理自己的物品。
能整理自己的物品。
5-6岁
维度一：
- 能根据冷热增减衣服。
维度二：
- 会自己系鞋带。
维度三：
- 能按类别整理好自己的物品。
具备基本的安全知识和自我保护能力
3-4岁
维度一：
- 不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
维度二：
- 在提醒下能注意安全，不做危险的事。
维度三：
- 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
4-5岁
维度一：
- 在公共场合不远离成人的视线单独活动。
维度二：
- 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
维度三：
运动时能主动躲避危险。
运动时能主动躲避危险。
维度四：
- 知道简单的求助方式。
5-6岁
维度一：
- 未经大人允许不给陌生人开门。
维度二：
- 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
维度三：
- 运动时能避免给他人造成危险。
维度四：
- 知道一些基本的防灾知识。
语言领域
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
3-4岁
维度一：
- 别人对自己说话时能注意听并做出回应。
维度二：
- 能听懂日常会话。
4-5岁
维度一：
- 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
维度二：
- 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
维度三：
- 方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
5-6岁
维度一：
- 在集体中能注意听老师或其他人讲话。
维度二：
- 听不懂或有疑问时能主动提问。
维度三：
- 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
愿意讲话并能清楚地表达
3-4岁
维度一：
- 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
维度二：
- 基本会说本民族或本地区的语言。
维度三：
- 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
维度四：
- 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
4-5岁
维度一：
- 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
维度二：
- 会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话（少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话）。
维度三：
- 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
维度四：
- 讲述比较连贯。
5-6岁
维度一：
- 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
维度二：
- 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰（少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话）。
维度三：
- 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
维度四：
- 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
具有文明的语言习惯
3-4岁
维度一：
- 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
维度二：
- 说话自然，声音大小适中。
维度三：
- 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4-5岁
维度一：
- 别人对自己讲话时能回应。
维度二：
- 能根据场合调节自己说话声音的大小。
维度三：
- 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5-6岁
维度一：
- 别人讲话时能积极主动地回应。
维度二：
- 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
维度三：
- 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
维度四：
- 能依据所处情境使用恰当的语言（如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰）。
阅读与书写
喜欢听故事，看图书
3-4岁
维度一：
- 主动要求成人讲故事、读图书。
维度二：
- 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
维度三：
- 爱护图书，不乱撕、乱扔。
4-5岁
维度一：
- 反复看自己喜欢的图书。
维度二：
- 喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
维度三：
- 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
5-6岁
维度一：
- 专注地阅读图书。
维度二：
- 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
维度三：
- 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
具有初步的阅读理解能力
3-4岁
维度一：
- 能听懂短小的儿歌或故事。
维度二：
- 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
维度三：
- 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4-5岁
维度一：
- 能大体讲出所听故事的主要内容。
维度二：
- 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
维度三：
- 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
5-6岁
维度一：
- 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
维度二：
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
维度三：
- 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
维度四：
- 能初步感受文学语言的美。
具有书面表达的愿望和初步技能
3-4岁
维度一：
- 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
4-5岁
维度一：
- 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
维度二：
- 在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
5-6岁
维度一：
- 愿意用图画和符号表现事物或故事。
维度二：
- 会正确书写自己的名字。
维度三：
- 写画时姿势正确。
社会领域
人际交往
愿意与人交往
3-4岁
维度一：
- 愿意和小朋友一起游戏。
维度二：
- 愿意与熟悉的长辈一起活动。
4-5岁
维度一：
- 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
维度二：
- 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5-6岁
维度一：
- 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
维度二：
- 有问题愿意向别人请教。
维度三：
- 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
能与同伴友好相处
3-4岁
维度一：
- 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
维度二：
- 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
维度三：
- 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
4-5岁
维度一：
- 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
维度二：
- 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
维度三：
- 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
维度四：
- 活动时愿意接受同伴的意见和建议。
维度五：
- 不欺负弱小。
5-6岁
维度一：
- 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
维度二：
- 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
维度三：
- 与同伴发生冲突时能自己协商解决。
维度四：
- 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
维度五：
- 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
具有自尊、自信、自主的表现
3-4岁
维度一：
- 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
维度二：
- 为自己的好行为或活动成果感到高兴。
维度三：
- 自己能做的事情愿意自己做。
维度四：
- 喜欢承担一些小任务。
4-5岁
维度一：
- 能按自己的想法进行游戏或其他活动。
维度二：
- 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
维度三：
- 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
5-6岁
维度一：
- 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
维度二：
- 做了好事或取得了成功后还想做得更好。
维度三：
- 自己的事情自己做，不会的愿意学。
维度四：
- 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
维度五：
- 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
关心尊重他人
3-4岁
维度一：
- 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
维度二：
- 身边的人生病或不开心时表示同情。
维度三：
- 在提醒下能做到不打扰别人。
4-5岁
维度一：
- 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
维度二：
- 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
维度三：
- 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳听。
5-6岁
维度一：
- 能有礼貌地与人交往。
维度二：
- 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
维度三：
- 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
维度四：
- 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
社会适应
喜欢并适应群体生活
3-4岁
维度一：
- 对群体活动有兴趣。
维度二：
- 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
4-5岁
维度一：
- 愿意并主动参加群体活动。
维度二：
- 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
5-6岁
维度一：
- 在群体活动中积极、快乐。
维度二：
- 对小学生活有好奇和向往。
遵守基本的行为规范
3-4岁
维度一：
- 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
维度二：
- 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
维度三：
- 在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
4-5岁
维度一：
- 感受规则的意义，并能基本遵守规则。
维度二：
- 不私自拿不属于自己的东西。
维度三：
- 知道说谎是不对的。
维度四：
- 知道接受了的任务要努力完成。
维度五：
- 在提醒下，能节约粮食、水电等。
5-6岁
维度一：
- 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
维度二：
- 爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
维度三：
- 做了错事敢于承认，不说谎。
维度四：
- 能认真负责地完成自己所接受的任务。
维度五：
- 爱护身边的环境，注意节约资源。
具有初步的归属感
3-4岁
维度一：
- 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
维度二：
- 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
维度三：
- 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
维度四：
- 认识国旗，知道国歌。
4-5岁
维度一：
- 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
维度二：
- 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
维度三：
- 知道自己是中国人。
维度四：
- 奏国歌、升国旗时能自动站好。
5-6岁
维度一：
- 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
维度二：
- 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
维度三：
- 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
维度四：
- 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
科学领域
科学探究
亲近自然，喜欢探究
3-4岁
维度一：
- 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
维度二：
- 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
4-5岁
维度一：
- 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
维度二：
- 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
5-6岁
维度一：
- 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
维度二：
- 能经常动手动脑寻找问题的答案。
维度三：
- 探索中有所发现时感到兴奋和满足。
具有初步的探究能力
3-4岁
维度一：
- 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
维度二：
- 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
4-5岁
维度一：
- 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
维度二：
- 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
维度三：
- 能通过简单的调查收集信息。
维度四：
- 能用图画或其他符号进行记录。
5-6岁
维度一：
- 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
维度二：
- 能用一定的方法验证自己的猜测。
维度三：
- 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
维度四：
- 能用数字、图画、图表或其他符号记录。
维度五：
- 探究中能与他人合作与交流。
在探究中认识周围事物和现象
3-4岁
维度一：
- 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
维度二：
- 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
维度三：
- 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
维度四：
- 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
4-5岁
维度一：
- 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
维度二：
- 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
维度三：
- 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
维度四：
- 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
维度五：
- 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
5-6岁
维度一：
- 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
维度二：
- 能发现常见物体的结构与功能之间的关系兴。
维度三：
- 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
维度四：
- 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
维度五：
- 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
数学认知
初步感知生活中数学的有用和有趣
3-4岁
维度一：
- 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
维度二：
- 体验和发现生活中很多地方都用到数。
4-5岁
维度一：
- 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
维度二：
- 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
5-6岁
维度一：
- 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
维度二：
- 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
感知和理解数、量及数量关系
3-4岁
维度一：
- 能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
维度二：
- 能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
维度三：
- 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数能按数取物。
维度四：
- 能用数词描述事物或动作如我有4本图书。
4-5岁
维度一：
- 能感知和区分物体粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
维度二：
- 能通过数数比较两组物体的多少。
维度三：
- 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
维度四：
- 会用数词描述事物的排列顺序和位置。
5-6岁
维度一：
- 初步理解量的相对性。
维度二：
- 借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
维度三：
- 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
维度四：
- 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
感知形状与空间关系
3-4岁
维度一：
- 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
维度二：
- 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
4-5岁
维度一：
- 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
维度二：
- 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
维度三：
- 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
5-6岁
维度一：
- 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
维度二：
- 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
维度三：
- 能辨别自己的左右。
艺术领域
感受与欣赏
喜欢自然界与生活中美的事物
3-4岁
维度一：
- 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
维度二：
- 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
4-5岁
维度一：
- 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
维度二：
- 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
5-6岁
维度一：
- 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
维度二：
- 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3-4岁
维度一：
- 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
维度二：
- 乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
4-5岁
维度一：
- 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
维度二：
- 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5-6岁
维度一：
- 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
维度二：
- 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现
3-4岁
维度一：
- 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
维度二：
- 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
4-5岁
维度一：
- 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
维度二：
- 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
5-6岁
维度一：
- 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
维度二：
- 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
维度三：
- 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
具有初步的艺术表现与创造能力
3-4岁
维度一：
- 能模仿学唱短小歌曲。
维度二：
- 能跟随熟悉的音乐做身体动作。
维度三：
- 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
维度四：
- 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。
4-5岁
维度一：
- 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
维度二：
- 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编调来表达自己的心情。
维度三：
- 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
维度四：
- 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
5-6岁
维度一：
- 能用基本准确的节奏和音调唱歌。
维度二：
- 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
维度三：
- 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
维度四：
- 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
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