经典摘录
成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握；
初学者的无知在于未学，学者的无知在于学后。
一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想什么。<br>-- 讲不出的道理，知识，通常是自己并未理解它们。
怀疑是智慧的基础，从书本上学习跟从大自然学习是一样的
任何实用型的书都不能解决该书所关心的实际问题，实际的问题却只能靠行动来解决。<br>行动只能在现世中发生，而不是在书本中发生；<br>-- 知行合一，事上练
要分析美丽，比美丽本身困难多了；美的本身就是存在的唯一理由；
透过怀疑的训练而释放出一个自由开放的灵魂
章节大纲
阅读书的规则
你的阅读目的是什么？<br>娱乐，资讯获取，知识积累，阅读能力，理解力
这是一本这样的书？<br>理论型、实用型；论述性作品、小说、历史、哲学、数学、科学、科普类、人物传记等等
书本总结
这是一本怎样的书？
这是一本适合所有读者的帮助读者提升阅读能力的实用书籍
本书主要讲述了什么？
阅读的目的和阅读层次
阅读规则
提升阅读能力和阅读技巧
书与作者、书与我
本书的大纲
基础阅读
开始认字积累认字，理解字、词、句；
小学毕业基本具备的技能
阅读规则
检视阅读
<font color="#d32f2f">在一定时间内</font>整理出一本书的重点；更加合理运用阅读速度；
阅读规则
提出问题
这是本什么类型的书？
这本书主要谈些什么？
这本书解决问题了么？<br>这本书讲述的道理真实么？
这本书与我何干？
阅读步骤
书名，序言
目录、作者介绍
整体跳读
挑选相关主题章节浏览
最后几页细读（一般为作者结论）
注意事项
从头到尾一气呵成，遇到不懂部分也不要停止。不要企图理解每一个字句。
严格控制时间（多练习）<br>我们有能力读的更快一点
分析阅读
优质阅读，将自己读成这本书；<br>读出言外之意，提升理解力；
阅读规则
第一阶段
一定要知道你阅读的那一类书
使用单一的句子来叙述整书的内容
列出重要章节，如何按照顺序组成整体架构
第二阶段
找出作者的问题
找出重要词句与作者达成共识
找出书中重要的句子和主旨<br>
构架出书的基本论述<br>因果表达方法；用自己重新组织语言翻译主旨；自己的经历经验和论点向关联
第三阶段
找出作者的解答
阐述自己观点之前一定要完全了解书中内容
不同意作者观点时要有理可依<br>尊重知识和个人观点的不同<br>
分类阅读
论说性书<br>传达知识<br>适合分析阅读<br>
这本书在谈些什么？
这本书的意义或内容是什么？
这本书的内容真实么？<br>
作者提出的问题解决了么？
作者结论具有说服力么？
这本书与我何干？
书本的理论怎样指导我的思想和行动的
书本的理论是否我的认知更加清晰
想象文学<br>经验本身
将想象文学作品分类<br>
诗歌<br>快读+分析阅读
小说<br>适合快读
戏剧<br>适合朗读；场景构思
抓住整本书的大意
用两句话概括本书内容；（大意存在于情节）
整本书是如何架构起来的
故事情节的发展
熟知人物和情节
融入小说的世界，身临其境，感同身受；
哲学
发展出不断追根究底的心态，提出真正有深度的问题
提问题的时候就一定要有孩子气的单纯，回答时成熟而睿智
哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些问题
新闻
这个作者想要证明什么
作者想要说服谁？
作者具有的特殊知识是什么？<br>使用的特殊语言是什么？
作者真的知道自己在说什码？
历史传记
历史比较接近小说，而非科学
每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题
历史书再说一个故事，而这个故事当然是发生在一个特定的时间里
以史为鉴可以知兴替，指导当下的我们的行为
科普
科学数学
数学是一门语言，对于符号需要掌握；
归纳法、演绎法、三段论
主题阅读
同种主题多本书之间比较阅读
阅读规则
在做检视阅读之前，绝对不要进行分析阅读
检视阅读
本书在谈些什么？
本书的内容大纲是什么？
本书与主题的相关性有哪些？
主题阅读
找到本书与主题相关的章节
你与作者达成共识
定义主题相关的共同性词汇
将作者词汇翻译为共同性词汇
厘清问题
列出主题相关问题集
在相关主题书籍中找答案
问题如何被描述；概念如何反应主题；
阅读笔记
重点句子：底划线标记
多次强调重点：底划线+栏外线+标记+文字描述
关键字：圈出
论点：序号标记，其他论点相同或不同论点（页码）记录
观点、章总结：空白处笔记
自己的观点、疑惑：空白处笔记
阅读笔记
结构笔记：<br>这是本怎样的书？<br>书中的观点和主旨？<br>书的内容架构
概念笔记：作者观点
辩证笔记：相同主题的书共同讨论
本书与我何干？
明确阅读的目的性
阅读速度的动态调整，不同书，同一书不同段落；快慢有当才能高效；
阅读前必须问自己的问题
你阅读的目的是什么？
我该怎样阅读本书？<br>1. 检视阅读+总结<br>2. 检视阅读+分析阅读+总结<br>
这本书是什么类型的书籍？
这本书主要谈了些什么？
列出书本大纲（最好自己重组章节）
这本书提出了什么问题，又是怎么解决的？自己有何看法？
这本书与我何干？
教育指导
认知和阅读能力，阅读能力需要递进式的提升，每一阶段都要注意培养；<font color="#b71c1c">莫要三级跳</font><br>幼稚园（交流，发音，识别）， 小学（词汇累积），中学（阅读能力提升）<br>抽象的言语与具体的实物相结合；中学之前以扎实提升为主，中学开始阅读能力训练；
不同书籍和同一书籍在阅读时需要配备不同的速度。<br>在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足和理解；
阅读使我们变得更有有智慧而不仅仅是知识，阅读具有一定挑战能力的书籍。<br>
我们的头脑是个惊人的工具，可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落，只要眼睛能提供足够的资讯；<br>训练方法：将大拇指与食指、中指并拢，作为指针在一行行移动（从上到下），眼睛扫视食指尖此行，手指往下移动要比眼睛快；<br>慢慢提高手指速度，强化训练眼睛扫视速度；
