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文明互鉴视域下新疆非遗分级教学体系研究

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文明互鉴视域下新疆非遗传播体系研究

非遗

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大纲/内容

多模态数字资源包

语言可学

学习者产出分析

理论建构 (2026.12-2027.05)

动态调整内容难度

教材与数字资源开发

理论基础

分级标准与HSK对接

《新疆非遗分级教学手册》

成果产出 (2029.06-2029.11)

跨文化认同评估

实证验证 (2028.12-2029.05)

体系开发 (2027.12-2028.11)

国际推广与师资培训

社会实践联动

五阶文化认知发展模型

多模态语料库建设

情感可通

资源调查

中亚学习者认知图谱

标准化教学实施指南

文化可感

文明互鉴话语体系

研究报告与专著

迭代优化

体系设计

行动研究

区域共鸣项目筛选

非遗传承人

文明互鉴视域下新疆非遗分级教学体系研究

课堂实证检验

非遗传承人深度访谈

五阶螺旋递进教学模式

思想可思

跨文化体验学习理论

支撑机制

跨学科理论建构

田野调研 (2027.06-2027.11)

中亚留学生

核心成果

HSK 1-5级非遗内容分级资源

完成教学模型迭代

行业标准应用推广

高校教师

优化任务形式与策略

政策建议书

音视频与口述史采集

具身认知理论

资源矩阵

跨境文化比较分析

育人目标

交互式工具与平台

中亚-新疆非遗对比数据库

国际平台

需求分析

两轮课堂教学试点

新疆非遗项目田野调查

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