教师角色
<p class="p1"><span class="s1">1994</span>年，《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定<span class="s1">:</span>教师是履行教育教学<span class="s1"> </span>职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。<span class="s1"> </span>第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。</p>
教师的常规角色
教师职业的最大特点就是职业角色的多样性
传道者
授业解惑者
管理者角色
示范者角色
父母与朋友角色
研究者角色
教师角色的转变
教师是学生的促进者
教师应该是教育教学的研究者
教师是课程的开发者和研究者
教师应是社区型的开放教师
终生学习的践行者
教师专业发展
含义：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专业型专家的过程。
教师专业发展的途径
师范教育：师范教育也叫职前教育
实践训练
观摩和分析优秀教师的教学活动（看别人）
开展微格教学（看自己）
进行专门的训练（躲训练）
反思教学经验（常反思）
教师专业发展的阶段
早期生存关注
教学情境关注
关注学生
热心和成长阶段
生涯挫折阶段
稳定和停滞阶段
生涯低落阶段
神呀退出阶段
