<b>生物圈</b>
<b>概念：地球上<u>所有 </u>和<u> </u>的总和</b>
<b>例子： <u> </u> </b>
<b>生物与环境的关系</b>
<b>生态因素的概念：环境中影响生物的<u> </u>和<u> 的因素</u></b>
<b>生态因素的组成</b>
<u> <b> </b></u><b>因素：如阳光、温度、水分、土壤</b>
<b>生物因素：（影响某种生物生活的其它生物）分为</b>
<b>种内关系：如蜜蜂群体、蚂蚁群体</b>
<b><u> </u>关系：如捕食、竞争、合作、共生（大豆与根瘤菌）</b>
<b>生物与环境的关系</b>
<b>生物对环境的<u> ：</u>如骆驼耐热尿少、海豹皮下脂肪很厚</b>
<b>生物对环境的影响：如<u> </u>、“大树底下好乘凉”等。</b>
<b>实验：探究性实验的步骤（探究“光对鼠妇分布的影响”）：<u> </u> 、<u>作出假设</u>、<u> </u>、实施计划、<u> </u>、讨论交流。</b>
<b>生态系统</b>
<b>生态系统的概念：在<u> </u>空间范围内、<u> </u>与<u> </u>所形成的统一整体。如一片草原、<u> </u>。</b>
<b>生态系统的组成：</b>
<b>生物部分：</b>
<b><u> </u>：如绿色植物、蓝藻、化能合成菌</b>
<b><u> </u>：如狼等大部分动物。</b>
<b>分解者：如腐生型的<u> </u>少数动物如蚯蚓、<u> </u>等。</b>
<u> ：</u>
<b>如阳光、温度、水分等。</b>
<b>生态系统的结构：</b>
<b>食物链：（吃与被吃的关系）</b>
<b>食物链写法：</b>
<b>起点是<u> </u></b>
<b>箭头指向：由<u> </u>指向<u> </u>。</b>
<b>终点是：<u> </u>（没有分解者）</b>
<p><b>例子：草<strike> </strike>兔子<strike> </strike>狼</b></p>
<b>食物链中的规律：</b>
<b>1、数量的变化：营养等级越高，所含生物的数量越<u> </u>。</b>
<b>2、能量的变化：营养等级越高，所获得的的能量越<u> </u>。</b>
<b>3、有毒物质的积累：<u> </u>，体内积累的有毒物质越多。</b>
<b>食物网：</b>
<b>概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们<u> </u>，形成了食物网。</b>
<b>生态系统的类型：</b>
<b>“地球之肾”<strike> </strike><u><strike> </strike> 生态系统</u>。</b>
<b>“地球之肺”、“绿色水库”<strike> </strike><u> 生态系统</u>。</b>
<b>产生氧气最多的生态系统是：<u> </u> 。</b>
<b>还有草原、农田、城市生态系统等。</b>
<b>生态系统的自我调节能力：</b>
<b>生态系统成分越复杂，其自我调节能力就越<u> </u>。如森林生态系统比草原生态系统调节能力更<u> 些</u>。</b>
<b>自我调节能力有一定的<u> </u>。如草原荒漠化。</b>
<b>生物圈</b>
<b>生物圈的组成：以<u> </u>来划分，向上、向下各达约<u> </u>千米的深度。</b>
<b>生物圈的范围：</b>
<b><u> </u>的底部</b>
<b><u> </u>的大部</b>
<b><u> </u>的表面</b>
<b>人类的立足点是：<u> </u>。</b>
<b><u> </u>是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。</b>
