社会心理学概述
2017-05-18 12:13:33 0 举报AI智能生成
二级心理咨询师考试内容社会心理学概述
作者其他创作
大纲/内容
诞生
1908年，美国罗斯《社会心理学》&英国麦独孤《社会心理学导论》的出版标志社会心理学作为独立学科诞生。
定义&研究范围
定义
侧重心理学的定义
F•H•奥尔波特：研究个体社会行为与社会意识的学科。
G•W•奥尔波特：了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
侧重社会学的定义
艾尔乌德：是关于社会互动的学科，以群体生活的心理学为基础。
是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。
社会行为&社会心理
社会行为
人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。
包括：个体的习得行为、亲社会行为、反社会行为、人际合作与竞争行为行为、群体决策行为
勒温：B=f(P,E)B:行为，P：个体，E：个体所处情景。
社会心理
社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
与即时情境、过去的经验、人格特征有关
研究范围
个体层面
个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习
人际层面
个体之间的相互作用，如人际沟通、人际关系等。
群体层面
群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响
社会层面
风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征、国民性
简史
哲学思辨阶段
古希腊-19c上半叶
根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为，探讨主题：人性。
经验描述阶段
19c中叶-20c初
观察基础上的描述和分析
实证分析阶段
20c20s至今
实证、定量、应用研究
研究方法
原则
价值中立原则
系统性原则
伦理原则
方法
实验法
观察法
通过感官/仪器搜集资料
自然观察
参与观察
调查法
访谈法
问卷法
档案法
主要理论流派
社会学习论
时间<br>
20c五六十年代后
代表人物
班杜拉、沃尔特斯
基本观点<br>
学习机制
联想
强化
模仿
模仿
观察学习
注意
保持
动作再现
动机
不足之处
忽视情境细节
忽视情绪状态和主观感受对行为的影响
忽视内在心理过程的分析
社会交换论
时间
20c50年代末60年代初
代表人物
霍曼斯、布劳
基本观点
成功命题
某一行为受到奖赏就会重复出现
刺激命题
相同的刺激可能引起相同或相似的行为
价值命题
某一行为对个体越有价值，重复可能性越高
剥夺-满足命题
重复获得相同奖赏的次数越多，该奖赏的价值越小。
侵犯-赞同命题
没有得到期待的奖赏/受到意外的惩罚会出现侵犯行为，得到预期及超过预期的奖赏/没有收到预期的惩罚会赞同该行为
符号互动论
时间
20c30s后
代表人物
詹姆士、米德
基本观点
基本假设
个体对事物采取的行动取决于该事物对他的遗意
事物的意义源于个体与他人的互动，而不在于事物自身。
个体通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义
主要观点
心智、自我、社会是符号互动的过程
语言是心智和自我形成的主要机制
心智是社会过程的内化，内化是“自我互动”的过程
行为是个体在行动过程中自己设计的，不是对外界刺激的机械反应
个体行为受到自身对情境的定义的影响和制约
个体与他人面对面的互动中协商的中心问题是双方的身份和身份的意义
自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果
精神分析论
时间
19c末
代表人物
弗洛伊德、荣格、沙利文、霍妮、弗洛姆、埃里克森
基本观点
意识&潜意识
力比多是人类生命力的根源
人格结构：本我、自我、超我
生本能与死本能
荣格：分析心理学
心理治疗的目的是发展病人的创造性潜力及完整人格，而不是治疗症状
霍妮：文化因素论
行为是个体对环境的反应，人格由环境和教育决定，男女心理差异由文化因素造成。
沙利文：人际关系学说
人际关系是人格形成和发展的源泉
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