怎样评价学生才有效
2018-01-20 10:49:21 0 举报AI智能生成
《怎样评价学生才有效》阅读笔记
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大纲/内容
第三章 改进评价实践的合作
第四章 共同承担责任的问题
第五章 运用成长档案袋评价学生的个体差异
子主题
第六章 传统情形下的真实性评价
第七章 个人表现与小组表现相结合
子主题
第八章 评价标准的协商与执行
子主题
第九章 作为主动学习构成部分的评价
第十章 传统测试的神话
第十一章 将学生的进步与具体目标相联系
第十二章 学生评价将走向何处
第一章 作为评价伙伴的学生、教师和家长
评价定义：观察学生的学习过程，共同协作取解释所收集到的资料、制定标准、描述进展、收集结果，记录反思和表现，发现学生的优点并帮助他们改正缺点的过程。
评价工具
逸事报告
细目观察表
成长档案袋
试题
自我评价
口头陈述
相互介绍
学生方案
反弹
学生主导会议
日志
记录
日记
录像带
录音
同伴评价
标准参照评价
家庭作业
问题解决方案
问卷
真实性评价和表现型评价
真实性评价
指在真实生活环境中对学生的表现进行的评价
任务特征
注重情境
关注整体
注重元认知（要求学生对自己的思考过程进行思考）
与所教课程紧密相关
具有灵活性（对知识的呈现和技能的展示的方式多样）
要求
运用多样方式
要有自评
要有互评
要求有具体的标准
要体现常规学习的阶段性成果
要求有自我反思和个人内心的反省
评价关键问题
子主题
作为积极参与者的学生
子主题
学生喜欢以各种各样的方式展现自己的知识
教师：作为学习伙伴
子主题
第二章 作为评价专家的教师
合力评价
形成性评价和总结性评价
形成性评价：指其结果能够指导以后的教学和学习的评价
子主题
终结性评价：每个单元或每节课后为判断学生所学到的知识和技能而进行的评价
子主题
优劣比较
子主题
职业：暂无
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