第一章 作为评价伙伴的学生、教师和家长
评价定义：观察学生的学习过程，共同协作取解释所收集到的资料、制定标准、描述进展、收集结果，记录反思和表现，发现学生的优点并帮助他们改正缺点的过程。
评价工具
逸事报告
细目观察表
成长档案袋
试题
自我评价
口头陈述
相互介绍
学生方案
反弹
学生主导会议
日志
记录
日记
录像带
录音
同伴评价
标准参照评价
家庭作业
问题解决方案
问卷
真实性评价和表现型评价
真实性评价
指在真实生活环境中对学生的表现进行的评价
任务特征
注重情境
关注整体
注重元认知（要求学生对自己的思考过程进行思考）
与所教课程紧密相关
具有灵活性（对知识的呈现和技能的展示的方式多样）
要求
运用多样方式
要有自评
要有互评
要求有具体的标准
要体现常规学习的阶段性成果
要求有自我反思和个人内心的反省
作为积极参与者的学生
子主题
学生喜欢以各种各样的方式展现自己的知识
教师：作为学习伙伴
子主题
