让脑子转起来
试讲
修改
听讲变成模块收集演讲内容，类比框架化思维模式学习吸收内容
讲师准备时间延长，充足的准备说不定能带来更好的内容
————SCAMPER模型/奔驰创意法————
安排下一讲师
理解能力不行
指导
消除
提交任务
TL学习效率不够高，为什么？
总结不到位
思考
有其他事做，分心了
复习巩固措施不够
催化师
准备分享内容
2
结束后
1
讲师
TL是什么？团队学习，德鲁克书社日常活动，形式类似于社会上的工作坊
一边听讲一边随时打断提问讨论
对内容不感兴趣
将想提升思维、想学演讲的同学聚集起来
点评/讨论
做ppt
ppt做的太难看
————TL流程动态分析图————
3
活动本身原因
5
房间太空旷
回顾复习
重组
暖场达不到动脑效果
开始前
比如先讨论，再演讲，说不定能提升听讲效率再比如先发5分钟分享，让大家对本次内容有个大致了解，也可以看是不是自己喜欢的来选择是否参加
获取奖励
演讲时关灯，灯光较暗
宣布TL结束
调整
人的原因
成员
选题内容不能引起共鸣
6
过程中
7
5分钟分享
准备时间太短
————收集游戏的基本流程————
暖场
主题不明确
讨论没有限制
另外用途
正式演讲
点评/总结
替换
最近天气太冷
整合
听讲
去掉试讲，更考验讲师的能力去掉讲师，每个人都对内容准备直接进入讨论
收集
————TL静态分析图————
下一个任务
目的：分析和优化TL（TeamLearning），提高学习效率
看书/寻找话题
4
前期指导不到位
五分钟分享可以改成下次TL前再次回顾内容
环境的原因
反驳/解释点评
讲的不好
