教学
2021-04-16 10:11:22
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大纲/内容
教学原则和方法
教学原则
概述
我国的教学原则
直观性
启发性
巩固性
循序渐进
因材施教
理论联系实际
教学方法
概念
常用教学方法
讲授法
谈话法
讨论法
演示法
练习法
实验法
教学组织形式
类型
个别教学制
班级授课制
定义
发展
评价
;复式教学
设计教学法
杜威、克伯屈
道尔顿制
教学评价
教学
教学过程
教学过程理论
古代
孔子
学-思-行
思孟学赋
学-问-思-辨-行
近代
赫尔巴特
明了-联想-系统-方法
杜威
困难-问题-假设-验证-结论
教学过程的结构
引起学习动机
领会知识
巩固知识
运用知识
检查知识
教学过程的性质
特殊的认识过程
交往性
教育性
间接性
有领导性
教学过程的基本规律
直接经验与间接经验的结合
掌握知识与发展智力相统一
掌握知识与提高思想相结合
教师主导作用与学生主动性相结合
教学意义与任务
教学的概念
教学意义
实现培养目标的基本途径
促进学生发展的最有效形式
学校工作的中心环节
教学任务
掌握科学文化知识，形成基本技能、技巧
发展学生智能
发展学生体力
培养学生高尚的审美情趣和能力
养成良好的思想品德
新课改革背景下教学观
课程创新和开发的过程
师生交往、共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人
教学工作基本环节
备课
上课
课的类型
教学的任务
新授课
复习课
技能课
检查课
采用的主要教学方法
讲授课
演示课
练习课
实验课
课的结构
引起学习的动机
好课的标准
目标明确
重点突出
内容正确
方法得当
组织严密
气氛热烈
作业检查与评定
课外辅导
学业成绩考察与评定
信度
效度
区分度
难度
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