微课设计
2021-04-15 10:48:10 0 举报AI智能生成
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一节好的微课有哪些要注意的地方呢？
作者其他创作
大纲/内容
微课设计
手机拍摄
用侧光
减少照片中噪点的数量，我们可以选择低感光度（ISO100甚至更低）或者在光线充足的条件下拍摄。
使用人工光源，把照明度给提高上来，否则噪点是很难降低的。
侧光体现质感
调距离变焦
最好的变焦利器是你的脚，通过移动来寻找最佳取景位置，而不是依靠数码变焦。
TPCK
TK-技术知识
制作视频等
PK-教学法知识
吸引，易懂，难忘
CK-学科知识
来源：http://neac.gdei.edu.cn/cmts/discussion
吸引
BG
平铺直述不能集中注意力
学生看微课时对知识缺乏思考
用问题引领、推进
玻璃杯罩着2支高矮燃烧的蜡烛
层层提问
易懂
视觉化
理论：信息加工双重编码理论
语义系统-语言文字
表象系统-形象材料
图片动画等引起直觉的东西
为何双重编码易懂？
思考过程-情景式、启发式
so思维加工对象不是语义信息，而是形象化材料
思考结果-语义式
语言文字（老师的板书等引导学生思考）
知识的视觉化表达方法
文科
叙事
数字故事型
how
数字故事教程
zB美术流派、地理
动态画面（PPT/FLASH）+语音讲解
画面静止时间3秒
闪烁、划线
动态画面（图片变焦）+语音讲解
缓慢放大/移动一张PPT中某个正在解说的细节
图片转动归位
图片模糊擦除切换
参考新闻联播
视频素材+语音讲解
过程
视频来源
搜集
拍摄
制作
PPT、FLASH
说理
zB语文、政治，传递一些道理（介绍希望工程机构的宗旨、意义）
最能吸引注意力的是人脸
用带表情的人脸作为插图
通科
操作技能
zB工科、职业教育、理科实验、小学语言查字典技能等
亲身示范
清晰地演示
特写
慢镜头
重复镜头
错误展示
步骤/要领
理科
原理逻辑
图表化：提炼好步骤关键词
列：二元一次方程解法
PPT改进
1分析ppt上元素之间的逻辑关系
2字体、颜色、形状等揭示这种关系（别怕啰嗦）
脑科学-意义感
理论：知识表征与知识学习
教材不适合学生自学，why？
理由1：课本是知识表征体系
关注知识的传承
严谨、精确
抽象
以术语为载体
体系化
演绎式（逻辑、推理过程）
理由2：学生学习的过程是知识学习体系
关注知识如何逐步建构
注重易懂、关联性
以经验感知为载体
散点化
归纳式（感知为前提）
脑的分区
生理脑
生存安全
认知脑
理解记忆
情绪脑
情绪情感
社会脑
交流合作
WHY：对脑来说，意义>>>理解
老师在讲解前，需要充分揭示意义
HOW：如何揭示意义
呈现真实情境
g：用图文提及比萨斜塔2个铁球的故事
g：教师自己在顶楼再现证实情境
什么对脑有意义？
背景和模式
与个人生活有关
注意：学习者比你年轻，生活经验变化了
zB。加密--用颜色混合来解释
相关性
与原来的知识聚合成一个大的信息模式
情绪
能引发情绪反应
难忘
生活中的事，激发了强烈的情绪，从而难忘
WHY：大脑处理不同类别信息的优先级不一样
1生理 2情绪 3认知 4
理论：双重编码理论
情感作用于认知 是通过“情绪记忆”和“长时记忆”对信息的多重编码而实现的
理论：情绪记忆理论
情绪的记忆很强烈持久
无意义状态下存储的
激发情绪主要靠直觉
情景教学法
学生情绪高涨、欢欣鼓舞之时
激发情绪的方法
情景（身临其境、震撼人心）
采用音乐、画面渲染氛围
ZB传江花月夜、历史课等赏析
出人意料/认知冲突/悬念
zB奢侈品成本
zB飞机摩托汽车谁跑得快
个人风格有感染力
表演式教学
风趣幽默的语言
zB交了哪些税
出镜表演
zB小学科学-光的反射
zB中学元素周期表-老师唱rap背诵
教学创意
zB人的性别决定
摆放剪纸，形成动画
zB改变《小苹果》教授34行政区
zB青花瓷化学版
why微课提升教学效果
教学媒体属性
视觉化表达提高知识传递效率
营造情境
数字资源属性
引入外部资源
可反复观看、适应个性化学习节奏
老师需精工细作
教学基本功比赛
教学设计
试讲
开始练习
主动微笑
抖包袱
录制视频
周一周二
常用包袱
常用话术
引入2-3min
层次性提问
一节课/试讲，就是靠问题链来驱动的
\"戏精\"的互动
表扬要热烈，面带笑容，语气上扬，\"很好！你分析的很棒！~~~\"提问可蹙眉，疑惑的表情语气，\"为什么…?\"
180度巡视的眼神
提问左边就往左看，提问右边就往右看
得体的手势
提问：奥特曼
讲解：摊开
不要用一根手指指向学生，也不要一直双手交叉在前
课堂对话
生动的语调
停顿
正如刚才那位同学所说的那样，我们知道了····
同小组的同学帮一下忙···
你们推荐一个聪明的同学来回答这个问题吧···
请同学们组内分工，设计总监负责····技术总监负责·····
丰富活动
小组讨论阅读材料看视频辩论赛角色扮演实验操作情境模拟
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