普通心理学 第一章 心理学的研究对象和研究方法

Psyche：心理 心灵

Logos：知识 学问 规律 研究

认知

动机和情绪

能力和人格

社会心理和个体心理的关系，是共性与个性的关系。社会心理是在该社会共同生活的环境中产生的，它是该社会内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。社会心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理或个体意识的形成与发展。

创立时间：1879<br>奠基人：冯特 <br>著名代表人物：铁钦纳&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>主张：心理学应该研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。人的经验分为感觉、意象和感情三种元素。心理学目的是通过内省了解在不同刺激下各种元素之间的结构，分析心理的构造。（实验科学）<br>批评：1.简化论：人类体验简化为简单的感觉；2.元素论：把成分和元素联接起来，非直接研究整体；3.心灵主义：只研究人有意识觉知的口头报告，忽视不能描述。

奠基人：1890年詹姆士《心理学原理》<br>代表人物：杜威和安吉尔<br>受达尔文进化论和詹姆士实用主义影响<br>主张：反对把意识分解为感觉情感等，主张意识是一个连续体，强调心理的适应功能；反对把心理只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。因其强调心理学应该研究心理在适应环境中的能动作用，故称为机能主义心理学。 <br>

创立时间：20世纪初&nbsp;&nbsp; <br>奠基人：[美国]华生（1878-1958）<br>1913年发表《一个行为主义者眼中所看到的心理学》<br>主张：科学心理学应当研究可观察性的外显行为，应当把人的意识当作一个黑箱，不管里面装的是什么，只需要考察在刺激影响下的反映活动，行为就是由这些反应活动构成的。<br>认为研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定刺激和反应间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑人的心理和行为。<br> 环境决定论<br>

创立时间：1912年诞生<br>代表人物：韦特海默（1880—1943,德国心理学家），克勒（1887-1967），科夫卡（1886-1941，美籍德裔心理学家）<br>主张：人的知觉和意识不等于感觉或感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合，因而反对把心理现象分解为组成它的元素，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学，或格式塔心理学。完形即整体的意思，格式塔即德文整体的译音。<br>

起家于似动现象

背景感知定律---当感知到花瓶时就看不到人脸，看到人脸时就看不到花瓶<br>

塞加尼克效应

整体不能还原为各个部分、各个元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

创立时间：20世纪<br>奠基人：[奥地利]弗洛伊德（Freud 1856-1939）<br>主张：人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的欲望或动机，特别是。欲望以无意识的形式性欲的冲动支配人，并且表现在人的正常和异常行为中<br>

潜意识理论 &nbsp;意识与无意识 &nbsp;冰山理论

人格结构理论<br>

人格发展阶段

关注身体和大脑如何产生情绪、记忆、和种种感官体验。<br>

举例：信息在身体内中如何传递的？血液中的化学物质如何与情绪和动机相联系？

关注人如何对信息进行编码、加工、储存和检索？

举例：人们如何在记忆、思考和解决问题中使用信息<br>

关注人的本性与价值，主张研究人的价值和潜能的发展。<br>

马斯洛需要层次理论

关注特质的自然选择如何促使基因永存？

举例：进化如何影响行为倾向<br>