如何阅读一本书

如何阅读一本书

阅读的层次

基础阅读

阅读准备阶段（出生到六七岁）

视力/听力/智力

如果没有准备好就要教他阅读，会对以后的学校教育和成人阶段产生不好的影响

认字

字句的使用

词句的含义

字句的发音

词汇的增长和对课文的应用

根据上下文提供的线索，“揭发”不熟悉的词语

在同一个主题上，对不同作者提出的观点做比较

检视阅读

这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含了哪些部分？

略读

目录

作者简介

粗浅的阅读

读完全书，只看自己理解的部分

如何做一个自我要求的读者

书的主题到底是什么？

这本书说的有道理么？

分析阅读

第一阶段

依照书本的种类与主题作分类

使用单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容

将书中重要的篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构【列大纲】

发现作者的意图【找出作者要问/解决的问题，以及问题的答案】

第二阶段

诠释作者使用的关键字，与作者达成共识

从最重要的句子中抓出作者的重要主旨

找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张

确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

第三个阶段

完整了解一本书，先不急着批评

不要争强好胜， 盲目反对

为自己的不同意见找到理论基础

你的知识不足

你的知识有错误

你不合逻辑

你的分析不够完整

辅助阅读

相关经验

其他的书

导读与摘要

工具书

主题阅读

观察研究范围：主题阅读的准备阶段

针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节

根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

阅读方法

实用型的书

作者的目的是什么？

通过什么来达到这个目的？

通过行动来验证

想象文学

不要去找主旨，论述或者共识

不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说，我们阅读小说时，我们想要的是一个故事，这个故事只要确实可能在小说家笔下所创造，再经我们内心重新创造的世界中发生，就够了。

故事，戏剧，诗歌

一气呵成地阅读

历史书

科学与数学

哲学

社会科学

阅读与心智成长