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《认知心理学》读书笔记

2021-04-28 19:46:28   1  举报

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还没有人能像E. Bruce Goldstein博士这样，将认知心理学的研究与现实生活联系得如此紧密。本书从认知心理学和脑科学基础知识入手，详细介绍了知觉、注意、记忆、知识、表象、语言、问题解决以及逻辑和决策过程等领域的认知心理学研究，将各种经典实验范式和最前沿的研究成果结合在一起，全面呈现了认知心理学这一充满魅力的学科。

作者其他创作

大纲/内容

《认知心理学》

日常记忆

自传体记忆

回忆起的某人过去经历过的事件，包括有关生活事件的情景记忆和对个人生活事实的语义记忆

记忆隆起

在40岁以上个体身上发现的对青少年期和成年早期记忆的增强现象

产生原因

分支主题

自我印象假设

发生在个体自我印象或个人身份形成时期的事件能增强记忆

自我印象的发展带来了大量难忘的事件，而这大多数都发生在青少年期或成年早期

认知假设

在稳定期之前的快速改变期会引起更强的记忆编码，而快速的改变多发生于青少年和成年早期

文化生活脚本假设

文化生活脚本：在一定文化背景下，在生命中的特定时期通常会发生的事件

对“异常”事件的记忆

情绪相关事件

与情绪相关的事件更容易记忆

个体事件或群体事件相比于情绪触动较少的事件更容易被记住且记忆得更为生动

情绪信息通过激活杏仁核来帮助记忆情绪相关事件

闪光灯记忆

人们在听到令人震惊的事件时对周边环境的记忆（而不是对事件本身的记忆）

研究方法：重复回忆

闪光灯记忆像一般记忆一样会衰退（事件发生得越久，记住的细节越少，所犯的错误越多）

闪光灯记忆的特别之处在于人们认为这部分记忆更强、更准确

叙事排演假设

记忆的建构本质

记忆是基于事实加上额外因素（如个体的知识、经验和期望）建构而成的

源监控和源监控错误

源监控是确认我们的记忆、知识或信念的来源的过程

错误确认记忆来源（将记忆归因到错误的来源），就犯了源监控错误（源错误归因）

潜在记忆事件：曾被遗忘的记忆再现时，个体会认为这些信息是新的、原创的，从而导致无意识地剽窃其他人的成果

源监控和熟悉性的印象（“一夜成名”实验）

源监控和性别刻板印象（“是谁说的”实验）

基本常识影响记忆

推理

语用推理：在阅读句子时，会对句中未明确表述的或必然暗示的事情产生预期，从而发生语用推理

脚本和图式

图式：个体关于环境的某些方面的知识

脚本：关于特定经验中一系列行为的概念

错误回忆和再认

建构的利弊

记忆的建构属性反映了心理加工的创造性本质，使个体能够完成诸如理解语言、解决问题和做决策等事情，这种创造性也帮助个体在信息不完全的时候进行填补

建构性有时会导致记忆错误

暗示能够篡改或创建记忆

错误信息效应

在个体目击事件后呈现的误导信息能够改变他之后对事件的描述

误导信息被称为事件后误导信息（MPI）

“二号去听经，然后住旅店；三号去餐厅，然后看电影”

产生假设

事件后误导信息代替原始信息

记忆痕迹替代假设：事件后误导信息损坏或代替了个体在最初的事件经历中形成的记忆

事件后误导信息引发干扰

倒摄干扰：最新学习的信息干扰了对过去发生的时间的记忆

事件后误导信息引发源监控错误

源监控错误：将事件后误导信息错误地识别为原始经历

个体会形成关于早期生活事件的虚假记忆，而呈现儿时照片会增强这种虚假记忆效应

目击者证词

武器焦点效应

集中注意于武器的倾向导致个体注意焦点狭小，从而错过一些相关信息（如罪犯的面孔）

可能原因

高情绪唤起

不寻常的客体更吸引注意

熟悉性导致错误

旁观者可能因其熟悉性而被错误地识别为犯罪者

暗示导致错误

指认后反馈效应：指认后的肯定反馈引起确信度增加的现象

事件后提问效应

反转测验效应：进行回忆测验时记忆被重新激活，使其更容易被消除或修改，对误导信息更为敏感

解决办法

在列队辨认嫌疑犯时，告知目击者，嫌疑犯不一定在列队中

采用与嫌疑犯长相相似的“填充者”来组成阵容

采用相继的而非同时呈现一个列队

采用一个“盲”列队管理者以及即刻进行确信度等级评价

提升面谈技术

病人在心理治疗师的帮助下回忆起过去事件时，可能会形成遭受过虐待的虚假记忆

知识

概念

在记忆、推理、语言应用与理解等多种认知加工过程中用到的各种心理表征

分类

将事物归类到一个被称为类别的组别中的过程

分类的定义理论

人们通过判断一个事物是否符合某个类别的定义来判断这一事物是否属于这个类别

但是在日常分类中，同一类别中的各种事物并非全都具有同样的属性或特征

分类的原型理论

判断一个事物是否属于某一类别时，要将这个事物与表征类别的原型进行对比，根据对比结果判断该事物是否属于此类别

原型：一个类别中的典型成员，并不一定是类别中的真实存在，而是对一个类别的“平均”表征

原型典型性

高原型典型性说明一个类别成员与类别原型的相似程度很高

低原型典型性说明一个类别成员与类别原型的相似程度较低

原型事物具有较高的家族相似性

家族相似性：类别中的一个具体事物在某些方面同类别中的其他事物具有相似性

家族相似性和原型典型性有很高的相关

对高原型典型性事物的判断更快

研究方法：句子确认技术

典型性效应：对原型典型性较高事物反应更快

对高原性典型性事物的提取更快

高原型典型性事物受启动影响更大

分类的范例理论

范例：类别的正式成员，是人们在生活中会遇到的真实事物

范例理论同原型理论，也认为在分类过程中需要判断事物是否与一个标准事物相似，范例理论中的标准事物包含许多样例（范例）

在最初了解一种类别时，人们会将一些范例平均起来形成一个原型，但随着经验的积累和不断学习，一些范例变得更强更突出了

范例理论在判断小类别时的作用更突出，而原型理论在判断大类别时的作用更突出

基本水平类型

层级组织：将一个较大较一般的类别分成更小更具体的类别，并形成多水平类别的组织方式

类别的三个水平

高级水平 / 总体水平（家具）

基本水平（桌子）

低级水平 / 具体水平（餐桌）

基本水平具有心理特异（“优先”）性

因为随着水平的上升（到总体水平）会导致信息的大量丢失，而随着水平的下降（到具体水平）只会导致信息的少量增加

类别的“水平”因人而异（只是影响分类）

当人们对某个特定类别更具经验或者更为熟悉时，就会更关注具体水平上的具体信息

语义网络（类别之间关系的表征）

语义网络模型：认为概念是以网络的方式在头脑中排列储存的

Collins和Quillian的模型

层级结构

认知经济性：仅在较高水平的节点上储存一次共有属性的方式

激活扩散：当激活一个节点时，这种激活会沿着与节点相连的所有连线传递扩散

研究方法：词汇确认任务

关系紧密的词汇得到的激活较多，因而对相关词对的反应快于对无关词对的反应

Collins和Loftus的模型

根据个人经验建立起来的结构（知识经验影响概念之间不同的空间距离）

联结主义理论（概念在网络中的表征）

联结主义模型 / 平行分布加工模型：概念是由分布在网络中的激活表征的

输入单元：可以被环境刺激激活的单元

输入单元将信号传给隐藏单元，隐藏单元又将信号传给输出单元

联结权重

联结权重决定来自某个单元中的信号是会增加还是降低下一个单元的激活程度

单元激活取决于：（1）最初作用于输入单元的信号；（2）网络中的联结权重

四种关系（连接概念和概念的属性）

是一种

是

能

有

反向传播：将错误信号传回隐藏单元和表征单元，通过这些信息告诉网络应该如何修正联结权重，以激活正确的属性单元的过程

分类与大脑

特异性激活

梭状回面孔区（FFA）：对面孔反应较强

海马旁回空间位置区（PPA）：对房屋、房间和场所等反应

分布式激活

单个神经元中的类别信息

皮层的不同区域对刺激的不同方面进行反应

神经心理学中的分类

研究对象：分类特异性障碍患者

在再认某一具体类别的事物时存在障碍，而对其他类别的事物无障碍

大脑扫描研究与分类

对生物和非生物反应的脑区不同

由动物激活的脑区也对与动物相关的动作进行反应（走和跑），由工具激活的脑区也对与工具相关的动作进行反应（用锤子捶或用锯子锯）

婴儿的激活

新生儿已经具有了原始的分类能力（它们可以分辨母亲和其他女人），两个月后开始具有更精细分类的能力

研究方法：熟悉 / 新异偏好程序

婴儿对新异事物观看的时间更长

2个月大的婴儿已经形成总体水平上的类别表征

3-4个月大的时候开始形成基本水平的类别表征

6-7个月时能够形成具体水平的类别表征

表象

心理表象：个体在没有感觉输入的情况下体验到的一种感觉印象

视觉表象：个体在没有视觉刺激的情况下“看到”某种事物的形象

表象与知觉

两种观点

表象与知觉都是空间性的

空间性表征：表象中的每个不同的部分都可以被表述为与其对应的特定空间位置

表象是命题性的

命题性表征：利用抽象符号（如一个等式或一段叙述）来表述某种关系

隐性知识解释：被试在完成实验任务时无意识地用到了与现实世界相关的知识

观察距离与细节辨认能力之间的关系同样存在于心理表象中（表象与知觉之间存在相似性）

表象和知觉之间会相互影响（表象和知觉之间存在交互作用）

（结合“表象与脑”，）表象与知觉有很多相同的特点，但二者之间有存在差异

表象与脑

人脑中的表象神经元

表象神经元不仅在感知一个客体时有反应，在想象一个客体时也有反应

脑成像

知觉和表象都会激活视觉皮层

感知一个客体和想象一个客体所激活的脑区有重合

经颅磁刺激

经颅磁刺激（TMS）：利用刺激线圈让脉振磁场作用于颅骨，进而暂时性地干扰某一特定区域的技能，一系列脉冲在人脑的某一特定区域作用几秒后，即可在几秒或几分钟之内削弱或消除这一区域的脑机能，在此期间可以对被试的行为进行测试：如果某种行为能力受损，即可说明这个被暂时负激活的脑区活动导致了这种行为

当视觉区受到经颅磁刺激，被试完成知觉任务和表象任务的反应时都会明显变长

神经心理学的个案研究

切除部分视觉皮层导致所想象的图像缩小

存在伴随知觉障碍出现的表象障碍

单侧性忽视

表象与知觉的分离（无法支持表象与知觉是一一对应的关系）

知觉能力不受损，但是在表象加工时单侧性忽视 / 表象能力相对正常，但知觉能力受损

知觉和表象的机制只有部分重合，知觉的机制位于较初级和较高级的视觉中枢，而表象的机制则主要位于较高级的视觉中枢

利用表象提高记忆

位置记忆法

将所想象的图像放在不同的位置上

字钩法

将图像与文字联系起来

语言

语言是一种由声音和符号组成的，用来表达情感、想法、思维和经历的交流系统

语言的特性

创造性

层级结构性和规则性

普遍性

词汇

心理词典：储存词汇知识，包括个体关于词语意义的知识、词汇的发音以及词汇在使用过程中与其他词汇的关系等

词汇的组成

音素

音素是语音的最小单位

词素

词素是最小的语义单位

词汇知觉

感知音素

音素恢复效应：根据句子语境自动将缺失音素添加上，自上而下加工

感知词汇

对话所提供的语境提高人们对词汇的感知能力

语音分割：在连续语音信号上感知个别词汇的加工

词汇语义信息可以影响个体对词汇的感知

感知字母

词优效应：与单独呈现字母或在假词中出现的字母相比，读者更容易识别词汇中的字母

理解词汇

词频效应：个体对高频词的反应快于对低频词的反应

语词模糊性

当在理解句子中的歧义词时，歧义词的多个含义都会被激活，但只有符合句子语境的含义会最终被保留下来

研究方法：语义启动

理解句子

语义：词汇或句子的含义

句法：词汇组成句子的规则

语法分析：由词汇组成短语的过程

句法优先原则：语法分析首先是由句子的语法结构所决定的，语法分析机制是依据结构原则将词汇组成短语的

晚封闭：主要结构原则，指个体在句子理解中遇到一个新单词时，他的语法分析机制会尽量地将新单词归纳到当前正在加工的短语中去，直到所遇新单词再不适用于已有的短语内容为止

交互作用原则：所有信息（包括句法和语义）都可以同时对句子加工产生作用，个体随时可能利用任何信息去修订句子含义

词汇语义

词汇语义可决定语法分析过程，在句子加工的初期就会发挥作用

情景设置

在句子理解中，句子的句法信息和情景所提供的信息同时发挥作用

理解文本和故事

推论

推论是指利用我们已有知识而不仅是用文本所提供的信息推知文本含义的过程（保持故事连贯性）

回指推理：阅读中将后文出现的回指词和前文的指代项或先行词联结起来的过程

工具性推理：对篇章中所涉及的工具或方法的推论

因果推理：将当前句子中发生的事件与先前句子中的原因联结起来的过程

情境模型

文本的心理表征不是以短语、句子或段落等方式存在的，而是以故事中出现的人物、客体、位置和事件为线索

心理表征以模拟的方式进行

文本的心理表征就是个体对文章中出现的人物、客体或事物的知觉和动作特征进行模拟的结果

模拟的生理机制

模拟有关动作的内容与真正做这一动作所引发的脑部活动相似

阅读故事会引发大脑皮层的广泛活动，特殊的活动引发不同脑区的活动，尽管有时它们会存在一定的重叠

阅读建构了有关故事所描述内容的情境表征

会话

语义协调

已知—未知协定

按照已知—未知协定创造的句子包含两种信息

已知信息：听者已经知道的内容

新信息：听者第一次听到的内容

句法协调

两个人在进行会话交流时，经常会使用具有相同语法结构的句子

句法启动：先前听到的句子中的特殊句法结构更容易出现在售后的会话内容中

文化、语言与认知

萨皮尔—沃尔夫假说：不同文化下的语言性质可以影响一个人的思考方式

思维：问题解决

问题

在当前状态和目标之间存在障碍，且障碍不知该如何排除

界定良好问题：有正确的答案，当正确应用某一程序时，就能够找到解决方案

界定不良问题：不必须有一个正确答案，寻找解决方案的途径是不正确的

格式塔方法

问题解决方法依赖于表征方式

重构：改变问题表征的加工

顿悟：忽然认识到问题的解决方案

固着：只关注问题特定方面的倾向性（会阻碍问题解决）

功能固着：将一个客体的使用方式限定在熟悉的用途上

心理定势：一种事先形成的、关于如何着手处理问题的观念，受人们的经验或过去经历的影响

信息加工方法

问题解决是在问题提出和解决方案之间的搜索过程

问题的陈述会影响其难度

与生活经验不符的问题增加问题解决者的记忆负载，从而使问题变得更难

类比问题解决

类比：注意到相似问题之间的联系进而将一个问题的解决方案应用到解决其他问题上的过程

类比迁移：从一个问题到另一个问题的迁移

类比问题解决流程

注意源故事和目标故事之间的类比关系

在源问题和目标问题之间形成映射

应用这个图式以产生一个平行的对目标问题的解决方案

表面特征相似效应：如果源问题和目标问题之间的表面特征相似度大，则更有助于人们注意到二者之间的关系

结构特征改变效应

结构特征：支配解决方案背后的原则

源问题和目标问题的结构特征越相似，类比迁移得越好

类比编码

学习者对事件进行比较的同时，会变得更有可能认识到潜在的结构

比较源故事是一种能让人注意到结构特征的有效方式，同时也会增强其解决其他问题的能力

类比悖论

在类比问题中，心理学实验中的被试倾向于注意表面特征，而现实世界中的人们则会更多地应用较深层的结构特征

研究方法：生动的问题解决研究

专家解决问题

专家持有更多本领域的知识

专家的知识组织与新手不同

专家是基于问题的结构特征分组的

新手是根据问题的表面特征进行分类

专家花费更多的时间分析问题而不是立即解决问题

专家的优势限于其所在的领域

创造性问题解决

发散思维：思维是开放式的，包括大量潜在“解决方案”而没有“正确方案”，与界定不良问题有关

辐合思维：与发散思维相对，集中在正确的答案上，与界定良好问题有关

固着抑制创造性问题解决，而应用类比思维会有助于问题解决

工作记忆容量与问题解决

在高压力条件下，高工作记忆容量者的问题解决能力受影响，而低工作记忆容量者的问题解决能力不受影响

压力可能使高工作记忆容量者应用更多的工作记忆处理压力和焦虑

防止影响的可行方法

应用策略使注意从压力中转移

练习

思维：推理与决策

从一些信息开始然后得到高于这些信息的结论的认知过程

演绎推理

三段论：包括两个前提和一个结论

三段论的有效性

当从两个前提得出的结论是符合逻辑的，则称三段论是有效的

三段论的真实性

真实性是指前提的内容是否符合事实真相

直言三段论 / 范畴三段论

前提和结论描述的都是范畴之间的关系

所有A都是B — 所有B都是C — 所有A都是C

条件三段论

第一个前提的形式是“如果……那么……”

人们对具体形式三段论的有效性判断优于对抽象形式的判断

研究方法：Wason四卡片问题

解决问题的关键：证伪原则

在检验一个规则时，要寻找是否存在不符合此规则的情况

解释

许可图式

人们应用许可图式等日常图式解决四卡片问题

进化论观点

检测谎言的内在认知程序是解决四卡片问题的关键

归纳推理

根据前提归纳出结论，但结论的确定性程度可高可低，并不是严格根据前提推导得来的

归纳推理结论的强度

强的结论更可能是真的，弱的结论更可能不是真的

影响强度的因素

观察的代表性

观察的量

证据的有效性

可得性启发式

影响对事件发生频率的判断

与不容易回忆起的事情相比，人们会比较倾向于判断那些容易回忆起的事情更可能发生

虚假相关

两个事件之间看似存在相关，但实际上没有相关或者相关性远小于看起来的样子

对刻板行为的选择性注意使这些行为特征更可得

代表性启发式

影响对事件相似性问题的判断

根据相似性进行判断

在判断A事物属于B类别的可能性时，会受A事物与B类别的特征属性的相似程度的影响

基本比例的重要性

不考虑结合原则就做出判断

违反结合原则

结合原则：两个事件结合（A和B）的可能性不可能高于其中一个单独事件（A或者B）发生的可能性

错误地认为小样本是有代表性的

大数法则随机从一个整体中选取的样本越多，所选的样本对整个整体的代表性越强

证实偏向

人们在形成了自己的假设之后，会倾向于选择性地搜集那些能够证实其假设的信息，而忽视与假设不符的信息

人们只根据自己认为正确的规则去看待世界，并且总是不肯放弃自己的视角，总是只去看那些证实了其规则的证据

决策

期望效用理论

人是理性的，所以如果人们能够掌握所有的相关信息，就会做出获得最大期望效用的决策（经济学家）

效用：达成一个目标后的结果

人们并非总是做出效用最佳的决策（心理学家）

情绪影响决策

预期情绪：人们预测自己将会因某一种决策结果而体验到的情绪

即时情绪：在进行决策的同时体验到的情绪

必然的即时情绪：与决策行为相关的情绪

偶然的即时情绪：与决策无关的情绪，偶然的即时情绪会受到一般个性特征、当天早些时候发生的事情、当前环境等因素的影响

预期情绪是风险规避的一个决定因素

风险规避：人们倾向于避免承担风险

人们倾向于认为同等程度的损失会比收益诱发更强烈的情绪体验

偶然情绪会影响决策

构架效应：备选项的呈现或表述方式影响决策

选择性加入程序 vs 选择性退出程序

风险规避策略 vs 冒险策略

问题的表述方式会强调问题情境中的某些特征而弱化其他特征

人们在决策过程中总是要为自己的选择找个理由

思维的生理机制

前额皮层

来自各种感觉通道的信息、记忆的提取过程、对未来的预期，以及个体的情绪状态等都能够激活前额皮层

前额皮层受损

计划和固着

前额皮层在计划将来的活动时其重要作用，受损后无法做出规划

前额皮层受损后的一种行为症状表现为固着：患者很难从一种行为模式转换为另一种行为模式

问题解决

前额皮层受损后影响问题解决能力

理解故事

前额皮层受损患者能够理解单独的字词，也能识别出故事中描述的事件，但却不能根据故事中事件的顺序对故事中不同部分之间的关系做出推论

前额皮层受损患者在完成较难推理任务时比较差

神经经济学

决策常常受到情绪的影响，而这些情绪与特定脑区的激活相关

脑岛处理与情绪目标相关的对不公平分配方案的愤怒，前额皮层则处理力争赢得最多钱的认知目标

回避责任倾向

不采取任何行动以避免做出任何可能引发不利结果的决策

决策的对象也会影响决策

认知心理学概述

认知心理学是心理学的一个分支学科，主要关注的是有关心智的科学研究。

心智

心智是产生和控制知觉、注意、记忆、情绪、语言、决策、思维、推理等心理机能的成分（构建并控制心理能力）

心智是形成客观世界表征的系统，促使人们采取行动以实现目标（构建表征）

有关心智研究的历史

早期认知心理学研究

唐德斯：测量反应时，简单反应时 vs 选择反应时

艾宾浩斯：遗忘曲线（节省分数）

冯特：构造主义、内省分析法

詹姆斯：依据对自己心智的内省编写《心理学原理》

摒弃对心智的研究

华生：创立行为主义学派；反对内省分析法、反对研究心智；小阿尔伯特实验；巴甫洛夫经典条件反射

斯金纳：操作性条件反射

心智研究的复兴

托尔曼：认知地图

乔姆斯基：反对斯金纳“通过操作性条件学习语言”，主张言语是心智构建中的产物

Colin Cherry：双耳注意实验（追随信息和非追随信息）

Broadbent：过滤器模型

信息输入—过滤器—觉察器—进入记忆

1956年达特茅斯学院会议和麻省理工学院会议：标志从行为主义转向对心智的研究，1956为认知心理学诞生年

探究心智的方法

行为学和生理学

行为学方法研究记忆巩固

清醒组 vs 睡眠组

立即学习组 vs 延迟学习组

生理学方法研究记忆巩固

研究分子水平的蛋白质物质合成

利用脑成像技术测量脑活动

脑与认知

神经元

脑的基本单位是神经元

基本结构

细胞体：维持神经元活性

树突：接收来自其他神经元的信号

轴突/神经纤维：将信号传送给其他神经元

神经放电的频率与刺激的强度相关，进而与某种体验的强弱相关

不同认知功能的神经元将信号传到了不同的脑区（功能定位），从而使个体产生不同性质的体验

功能定位

感知觉的定位

感觉的初级感受区

听觉：颞叶

视觉：枕叶

皮肤觉（触觉、温度觉和痛觉）：顶叶

味觉：额叶的一小部分

嗅觉：颞叶下方

额叶：接收各种感觉信号，整合从两个或多个感觉通道接收来的信息

梭状回面孔区：颞叶底部；面孔失认症

海马旁回空间位置区：加工与空间布局有关的信息

纹外身体区：当向被试呈现身体或身体某些部分（不包括面孔）时，该区域被激活

研究方法：脑成像

原理：但完成认知任务时，任务激活脑区的血流量会增加

正电子发射断层扫描 PET

注射小剂量的放射性示踪剂

功能性磁共振成像 fMRI

血红蛋白含铁分子，脑区活动时，该区域血红蛋白分子失去氧气，磁性增加

语言的定位

布洛卡区（额叶）：形式加工障碍

威尔尼克区（颞叶）：意义加工障碍

研究方法：事件相关电位 ERP

N400和P600

N400会受到单词意义影响，当单词的意义和句子其他部分的意思不匹配时，会产生更大的N400

P600会受到句子形式的影响，当形式不正确时，会产生更大的P600

大脑的分布式加工

特定功能由多个不同的脑区共同负责

表征

特征觉察器：与表征的形成有关；单个神经元会对特定的简单刺激产生反应

神经编码：表征一个刺激的神经放电模式

特异性编码 vs 分布式编码

特异性编码：对一个特殊刺激的表征会引起专门对该刺激有反应的特定神经元的放电

祖母细胞：高度特异化的细胞

分布式编码：对某类刺激的表征通过大量神经元的活动完成，且对其中特定刺激的表征有其独特的神经元放电模式

稀疏编码

知觉

知觉：通过刺激感受器官而产生的体验

自下而上加工：始于感官刺激的加工方式

生理层面

感受器受到刺激后诱发一系列电位变化，电信号由感受器传向大脑，大脑处理电信号产生知觉

行为层面

成分识别（RBC）理论

个体是通过感知一些基本特征（几何子）来知觉客体的

只要能感知到构成客体的部分几何子，就可以识别出客体

成分修复原则：当某些几何子被掩盖时，只要能复原，就能够识别

附加信息：除感受器接收到的信息之外，知觉还会考虑其他附加信息的影响

感知大小：考虑距离因素的影响

感知气味浓度：考虑嗅闻力度的影响

自上而下加工：运用先验知识或期望

对客体的知觉是客体表征信号、情境表征信号以及基于知识经验或期望的反馈信号的总和

无意识推理理论（赫尔姆霍兹）

某些知觉源于主体对环境做出的无意识假设

似然原理：主体会将客体感知为与其以往感知过的刺激模式最接近的客体

知觉组织的完形法则

知觉组织：基本元素是如何组织在一起成为一个较大的客体的

完形法则

连续律

简洁律

相似律

熟悉律

启发式 vs 算法式

启发式是一种经验法则，可以将完形法则称为启发式

算法式是一种能确保问题得到解决的方法

环境规律

物理规律

倾斜效应

与其他方向相比，人们更容易感知到垂直方向和水平方向

上方光线启发式

人们倾向于假设光源来自于上方

语义规律

对有关事物的知识通常来源于特定情境，知觉依赖于特定情境中有关客体的知识经验

基于经验的可塑性

大脑结构受经验影响而发生改变以适应特定环境

知觉与运动

运动促进知觉，知觉和运动相互作用

生理基础

What通路和Where通路 / 知觉通路和运动通路

动物被试

研究方法：大脑切除术

客体辨别任务和地标辨别任务

what通路：纹状皮层到颞叶（腹侧）

where通路：纹状皮层到顶叶（背侧）

人类被试

研究方法：神经心理学中的分离（单分离/双分离）

镜像神经元

镜像神经元既在个体自己采取行动时产生反应，也在看到他人做出同样的动作时产生反应

试听镜像神经元，位于前运动皮层，不仅会对某种特定刺激模式作出反应，还会对与运动相关的声音刺激产生反应

镜像神经元有助于理解他人行为、理解语言、模仿、确定他人意向

注意

注意是一种聚焦与特定刺激或者特定位置的能力

选择性注意：将注意聚焦在一个特定的位置、客体或者信息上

分配性注意：同一时间注意两件或者多件事情

外显性注意：通过眼动产生的注意

内隐性注意：无眼动参与的注意定向

选择性注意

早期选择模型

注意过滤器模型 / 瓶颈模型

鸡尾酒会效应

嘈杂房间内听到自己的名字

注意衰减理论

衰减器从物理特性、语言、意义三方面对传入信息进行分析

指点党员包含储存的单词，每个单词都有一个激活阈限（能够被完全激活时的最小信号强度）

晚期选择模型

在明确信息的意义时，选择才发生

“bank - 银行/河岸” 实验

认知资源与认知负载

认知资源：一个人有着一定的认知能力，能够执行不同的任务

认知负载：一个人在执行某项认知任务时所需要的认知资源的数量

低负载任务：占据认知资源中的一小部分，剩余的认知资源能够用来有效加工其他刺激

高负载任务：占据大部分认知资源，没有剩余的认知资源分配给其他刺激，所以无关刺激不能得到加工

研究方法：侧干扰相容任务

Stroop效应

注意分配

自动化加工

练习使人在一致的映现条件下的认知加工变得自动化

自动化加工特点

非刻意（在没有刻意而为之的情况下自动发生）

耗费较少量的认知资源

控制性加工

在变化的映现条件下，注意需保持高度集中，以一种更加聚焦的方式在分心物中搜索目标

视盲（注意和知觉）

非注意视盲

对于未加注意的探测刺激产生了视盲现象

篮球-黑猩猩实验

变化视盲

在一个场景中探测变化之处的困难

找不同、穿帮

注意分配方式

外源性注意：一个突然出现的视觉或者听觉信息会自动地吸引注意

内源性注意：为了寻找某个特定的刺激或仅是想留心周围发生了什么而有意识地环顾周围环境中的信息

外显性注意

通过眼动转移注意的因素

自下而上：基于刺激的物理属性

视觉凸显能够影响注意，即刺激的物理属性，如颜色、对比度或运动

自上而下：基于主体和所在场景之间的关系，即人们对场景以及涉及其中客体的任务要求的了解

情景图式，即主体对于典型情景中应该包含什么物体的知识水平

眼动与任务要求有关，眼动通常快于动作行为的几分之一秒，即发生在需要视觉提供信息之前

内隐性注意

研究方法：预线索化

基于位置的注意

在注意定位到的位置上，对信息的加工更加有效

基于客体的注意

当注意定位到某个位置上的某个客体时，这种注意的提高效果会扩散到整个客体上（相同客体优势）

特征整合理论

注意的生理学基础

注意能够增强神经反应

由于外显性注意伴随眼动，眼动引起的视网膜上成像的改变会引起神经反应，所以实验只研究内隐性注意对神经反应的影响

注意加工涉及大脑的众多区域

注意的三种功能

警觉：对输入进来的刺激产生高敏感性

定向：将注意定向到目标可能出现的位置

执行控制：解决不同刺激所引起的反应冲突 — 额叶

记忆

在初始信息（如刺激、图像、事件、想法或技能）不再呈现的情况下，保持、提取或使用这些信息的加工过程

多重记忆模型

结构特征

感觉记忆

最开始的阶段，可以包含所有信息，持续几秒或几分之一秒

短时记忆

包含5-7个项目，持续15-30秒

长时记忆

包含大量信息，可以维持几年甚至几十年

控制加工

控制加工过程始终活跃，由个体控制，并且在不同任务中表现不同

复述、选择性注意、辅助记忆策略（如将需记忆的事物与已熟悉的事物联系起来）

短时间对感觉刺激效果的保持

视觉滞留（烟花、电影）

Sperling实验

全部报告、部分报告、延迟部分报告

感觉记忆可以登记大量信息，但只能维持几秒或者几分之一秒

功能

收集信息以进行加工

当最初的加工过程启动时，短暂地保留这些信息

当刺激中断时，填补中间的空白

在一段较短的时间内储存少量信息的记忆系统

研究方法：回忆法

短时记忆的持续时间

Peterson和Peterson“三个字母”实验

前摄干扰

短时记忆仅能维持很短的时间，如果没有复述，大约是15-20秒

短时记忆的容量

短时记忆的容量是4-9个

数字广度

Miller 神奇的数字，7±2

近期研究，4

组块

将若干小单位组合成较大的有意义的单位

block增强短时记忆储存信息的能力

短时记忆中信息的编码

听觉编码

在短时记忆中对基于刺激的声音进行表征

Conrad实验

默写字母，回忆错误大部分为语音混淆

F误写为S或X，而不是E

视觉编码

以视觉形式表征信息

回忆视觉图形实验

语义编码

基于刺激的意义进行表征

自前摄干扰释放实验

水果词和职业词

工作记忆

一个容量有限的系统，这个系统用来暂时储存和操作一些复杂任务（如理解、学习和推理等）的信息

工作记忆与短时记忆的不同

短时记忆主要关注短时间内对信息的暂时储存，而工作记忆还关注复杂认知任务中对信息的操作

短时记忆仅涉及一个单一的成分，而工作记忆则包含了一系列成分

工作记忆的成分

语音回路

子成分

语音储存器

容量有限，只能将信息保持几秒钟

发音复述加工

语音储存器中的信息通过复述得以保持

语音回路能够储存言语信息和听觉信息

视空画板

能够保持视觉信息和空间信息

中央执行系统

可将信息从长时记忆中提取出来

协调语音回路和视空画板的活动

集中注意于任务的某个或某些特定成分

在任务的不同部分间不断转换注意

语音相似性效应

由发音相似的字母或者单词造成的混淆

词长效应

当人记忆一列词表时，其对于短词的记忆效果要好于长词

词长效应的产生是因为对长单词的复述以及回忆需要较长的时间

人们能够记住的项目数量与其在1.5-2秒能够读出的项目数量一致

发音抑制

重复无关语音会阻碍对记忆项目的复述，从而影响记忆能力，同时还会消除词长效应（短单词优势）

心理旋转任务

维持字母表象与标注任务和口头报告

注意控制

额叶

额叶损伤 — 持续症，即不断重复相同的行为，即使这种行为不能达到预期目标

情景缓冲器

储存信息、与长时记忆相连

工作记忆与大脑

研究方法

脑损伤

前额叶被移除的猴子在延迟反应任务中成绩为随机水平

客体永久性 — 8个月前，婴儿的额叶和前额叶皮层未充分发育

前额叶神经元能够保存信息

客体出现在某个特定的位置上，只要特定神经元持续放电，关于客体位置的信息就能被保持

除前额叶皮层，在初级视觉皮层、颞叶和顶叶区域也有与工作记忆相关的神经元

大脑活动

使用脑成像（PET / fMRI）技术探测人脑活动，发现前额叶皮层、额叶的其他区域、顶叶的一些区域以及小脑都涉及工作记忆的信息加工

通过测量ERP成分，可测定个体中央执行系统对注意分配的能力（工作记忆容量大的个体可以有效将注意集中到相关信息，同时忽略无关信息）

工作记忆容量

工作记忆容量与理解能力、推理能力以及智力之间存在正相关

研究方法：阅读广度

一种负责长时间储存信息的系统

长时记忆与短时记忆的区别

系列位置

首因效应

序列中起始位置的刺激所表现的记忆优势

最初呈现的项目有更多时间来复述，从而转入长时记忆

近因效应

系列中处于末尾的刺激所表现出的记忆优势

最近呈现的项目仍处于短时记忆

长时记忆编码

短时记忆中最主要的是听觉编码和视觉编码

长时记忆中最主要的是语义编码

研究方法：再认记忆

长时记忆在大脑中的定位

短时记忆和长时记忆在脑内既是分离的，也是部分重叠的

长时记忆的种类

外显记忆 / 意识记忆 / 陈述性记忆

情景记忆

对个人经历的记忆

语义记忆

对已有知识和客观事实的记忆

内隐记忆 / 非意识记忆 / 非陈述性记忆

启动

个体对某个刺激的反应受到先前呈现的相同或相似刺激的影响

程序性记忆 / 技能记忆

关于如何做事的记忆

经典条件反射

当一个中性刺激和另一个条件刺激配对时，原本中性的刺激会获得新的特性

外显记忆

情景记忆与语义记忆的区别

所记信息的种类

情景记忆是对事件的记忆

语义记忆是对事实的记忆