一、1：1 网络环境对语文思维培养的支撑作用
（一）1：1 网络环境发挥学生主体性、促进新型教学结构的构建
（1）充分发挥学生主体作用，建构自主、合作、探究的课堂文化
（2）充分发挥教师的主导作用，使课堂更加有序
设置课堂活动
班级重难点教学
传授学习方法
（二）网络教学平台和工具，创设和谐互动的课堂文化
（1）论坛：师评与互评，建立互动的路径
（2）作业、考试：自动批改和统计，提高互动效率
（3）备课：设计和发布，建立互动的活动
（4）电子档案袋：查看和评估，建立多方的检视通道
（三）丰富的网络教学资源提供更多的语言实践内容
（四）1：1 网络课堂教学环境帮助学生打造个性化的“语文空间”
三、读写结合的路径
（一）我国的读写结合理论
（二）1：1 网络环境下的读写结合教学模式
五、分文体促进语文思维培养的策略——以几种文体为例
（一）文体思维方式浅析
1．几种常见文体简述
(1) 儿童诗的特点
(2) 童话的特点
(3) 儿童小说的特点
(5) 文言文的特点
(6) 古诗词的特点
(7) 神话的特点
2．几种常见文体的思维特点
（二）儿童诗的思维培养策略
1．儿童诗《雪地里的小画家》的诗意想象思维分析与阅读教学要点
2．儿童诗《雪地里的小画家》的拓展阅读和写话设置的内容和时机
（三）童话的思维培养策略
（四）儿童小说的思维培养策略
（五）儿童故事的思维培养策略
