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2022-05-20 10:46:40   0  举报

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大纲/内容

自信上台

外塑形象<br>

站姿

男老师：两腿略窄于肩膀站立+手的动作应该放在腰以上肩以下

女老师：丁字步+两手虎口交叉

手势

走动

开场三分钟让自己走动，不要一动不动

背影

回来要慢慢地倒回

表情

有亲和力

握麦

试麦

试麦用手指轻敲试声而不是用手掌拍打

三种握法

握在最上面 更多是唱歌

握在中间 适合用于采访

握在最下端 适合讲课 麦放在下巴以下

内构思想

观点鲜明

论证充分

结构清晰

<span style="font-size: 16px;">克服怯场</span>

一句心法：上台上台再上台+出糗出糗再出糗

两个动作

转移注意看那些认真听讲面带微笑的学员给自己自信

加大肢体动作  人在紧张的时候血液会加速流向四肢和舌头，需要释放

三个准备

预演想象

积极暗示

最坏结果

不要放大一节课讲得不好的后果，只是一节课而已

搞清楚

人恐惧什么

其他8%

疾病12%

贫穷 15%

死亡 30%

演讲 35%

人为什么紧张 

外在的陌生环境

内在的要求比较高

过往有失败的经验

当前缺乏有效的训练

精彩演绎

成功教学特征3E

effective

管理学：如果有一样东西你无法衡量，那么你将无法管理

efficient

engaging

教学设计五要素(适用开会汇报)

教学目标（核心）

给谁教（关键）

学员的背景+经验+动机(给学员制造动机)

教什么（分析完教什么才知道怎么教，要贴近业务）

怎么教（最难的一环）五星教学法

聚焦问题---

动机原理 WII-FM what in it for me(学员的上课状态）

激活旧知--

同化理论：并列同化/向上同化/向下同化。在课堂上少说话是为了激活学员的旧知，激活旧知更容易带进新课题，让课题不那么突兀

论证新知（最核心的一环，不可删除的一环）

分类原理：企业的现状是只有论证新知这个星

应用新知----

整合理论           我听到的 我忘记了 <br>我看到了 我记住了 <br>我做过了 我理解了

融会贯通-

整合理论

教好没

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