《贫穷的本质》读书笔记
02 教育缺失
如果他们成绩差，又不具备某种超凡的天赋，老师家长会过早的放弃他们，等不到或许他们能取得好成绩的那一天就去打工赚钱，立马变现。这种代代相传的教育缺失，代代相传的认知局限，误把教育看成买彩票。所以父母多生孩子（最好是男孩子），中彩率越大，并且还能防老。正如文中帕克.苏达诺讲：他之所以需要9个孩子，是因为他不知道到底哪一个孩子将来有能力给他养老
以保险公司未在贫困地区推广为例
”
正如文中所说：穷人所陷入的困境与我们其他人的困扰似乎是一样的——缺乏信息，信念脆弱、拖延。的确，我们并不贫穷，受过良好的教育，见多识广，但我们与穷人的差别其实很小，因为我们的认识比我们想象中的要少得多。
提到存钱，不禁令人想到：穷人正因为没钱所以才穷，哪有钱可存呢？
人类的心理因素：“明天开始存吧”是普遍的一种心理，这种自欺欺人的拖延就像女生说：“吃完这顿火锅就减肥”。面对这些诱惑，穷人的自我控制能力更弱，因为对于他们来说，存钱的吸引力更小（反正这点钱买不了车、买不了房，但买杯茶总可以吧……）
公立学校教师资源缺乏且水平有限，死板和乏味课堂给孩子们造成读书痛苦的阴影虽然私立学校会根据市场需求，培养特定的人才，比公立学校学到的东西更多一些，但发挥的作用也微乎其微，并且学费昂贵，负担很大。相比这种枯燥无味、没有太大作用的教育体制，还不如早点打工赚钱，买两斤馒头回家爸妈更高兴。
学校体系里突出的层级划分和资源倾斜。所谓的“高级”学区和“低级”学区，让开始成绩不优异的学生更自卑。等级区分让孩子从小潜意识里就认为，我是“低级”的，本来成绩不优异的他们更没信心完成学业，早早辍学回家数羊。
01 思维短视
以面对疾病为例
在印度的贫困地区，发现多数人看病会去找费用更高的私人医院，而不是免费的公立医院，是私立医院更好吗？（据了解医学质量都差不多，约半数私人医生还没有正规的医学资质，并且设备简陋，甚至有针头重复使用。）主观因素：对医学没有认知，“心里沉默成本”让他们更愿意利用付过很多钱的东西，价格衡量价值，廉价的东西可能没有太大价值。客观因素：公立医院医生护士缺勤率较高，问诊过于简单，服务质量差。
“
荣获得2019年诺贝尔经济学奖
教育资源质量低
04 不懂存钱投资
提到穷人，我们就习惯性地贴上不努力、懒惰、不思进取等标签，把原因全都归结于他们本身。事实上，真的是这样吗? 在《贫穷的本质》这部作品中，讲解了贫穷不仅仅是努力那么简单。作者阿比吉特.班纳利和埃斯特.迪弗洛主要探讨贫穷的具体原因是什么，从实际问题了解、分析、解决，而不是在办公室空谈外来援助。 两位作者深入五大洲多个国家的穷人世界，调查贫困人群最集中的18个国家和地区，从穷人的日常生活、教育、健康、创业、援助、政府、NGO等生活的多个方面，探寻贫穷真正的根源。
教育理念太过功利
03 风险抵抗能力差
父母的短浅的视教育只是赚钱的工具
客观原因：任何形式的正式保险在穷人当中都很少见，像医疗险、坏天气险……都只有富裕国家能投保。同时资源文化限制，保险公司难以管理，被保险人更难监督，道德风险更高。例如买了一份牛险，谎报牛死了，要求获得赔偿。主观原因：穷人本身没钱，吃饭都成问题，买保险就更不可能。即使有剩余的钱，现在支付，回报却要在未来的不确定中得到——一个特别不愉快、谁都不愿去想的未来。
外部的压力：提到存钱，不禁令人想到：穷人正因为没钱所以才穷，哪有钱可存呢？一部分原因就是收入低，开源渠道较少
