七年级上册语文《诫子书》学习
2022-12-30 10:06:50 6 举报AI智能生成
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《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
作者其他创作
大纲/内容
诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
作者简介
这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
创作背景
静以修身，俭以养德
提出观点
夫学须静也，才须学也
治学
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
修身
分析论点
谆谆教诲，无限期望
年与时驰，意与日去
殷殷叮咛须惜时
内容结构
诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
文章主旨
“静以修身，俭以养德”
开头，作者就提出了观点
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
接下来，是对“静”的价值的阐发，支出唯有宁静专一，才能明确志向，达到远大目标
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径--学。
第四句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险燥”的害处，实际上还是彰显“静”的价值
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
最后一句，从反面论证，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
思路清晰，逻辑严谨
本文中，骈句长短参差，交错使用，形式上散中有整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致，读起来朗朗上口，表现出对称美、变化没、音乐美。
句式骈散结合 ，语气徐疾有致
艺术特色
先立论，再阐发，又正反论证，逻辑严密，前后相承，言语虽短却意蕴悠长
又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事和感情，也可以勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。
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七上语文《诫子书》
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