教师专业发展

传道者

授业解惑者

示范者

朋友

班集体领导者

教育教学活动设计者、组织者、管理者

心理辅导者

研究者

教师职业角色

教育目的的全面性

内容多样性

对象差异性

复杂性和创造性

长期性和间接性

连续性和广延性

主体性和示范性

劳动方式个体性和劳动成果群体性

教师劳动特点

教师概述

1.对待事业，忠诚于人民教育事业

2.对待学生，热爱学生

3.对待集体，具有团结协作的精神

4.对待自己，要以身作则、为人师表

道德素养

1.政治理论修养

2.精深的学科专业知识(本体性知识）

3.广博的科学文化知识

4.必备的教育科学知识（条件性知识）

知识素养

1.语言表达能力

2.教育教学能力

3.组织管理能力

4.自我调控和自我反思能力

5.教育科研能力

6.学习能力

7.观察学生的能力

8.运用现代科学技术手段的能力

9.创新的能力

能力素养

1.高尚的师德

2.愉悦的情感

3.良好的人际关系

4.健康的人格

心理素养

教师专业发展内容

关注生存阶段（人际关系）

关注情境阶段（学生成绩）

关注学生阶段（个体差异）

教师专业发展阶段

观摩和分析优秀教师教学活动

进行专门训练

开展微格教学

反思日记

详细描述

交流讨论

行动研究

1.布鲁巴奇

经验+反思＝成长

2.波斯纳

进行教学反思

教师成长的途径和方法

①热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观体系，旅行教师职业道德规范，依法治教

②关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和同情心

③为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人

1.师德为先

①尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性

②遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，提供合适的教学，促进小学生生动活泼地学习、健康快乐的成长

2.学生为本

①把学科知识、教育理论和教育实践有机结合，突出教书育人实践能力

②遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平

③坚持实践、反思，再实践、反思，不断提高专业能力

3.能力为重

①学习先进的小学教育理念，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法

②优化知识结构，提高文化素养

③具有终身学习和持续发展的意识和能力，做终身学习的典范

4.终身学习

基本理念

①职业理解与认识

②对小学生的态度与行为

③教育教学态度与行为

④个人修养与行为

1.职业理念与师德

①小学生发展知识

②学科知识

③教育教学知识

④通体性知识

2.专业知识

①教育教学设计

②组织与实施

③激励与评价

④沟通与合作

⑤反思与发展

3.专业能力

基本内容

小学教师专业标准试行

专制型    民主型     放任型

模式

1.良好师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证

2.影响师生学校生活质量的重要因素

3.本身具有直接的重要意义

良好师生关系作用

①了解研究学生

②树立正确学生观

③热爱、尊重学生，公平对待学生

④主动与学生沟通，善于与学生交往

⑤正确处理师生矛盾

⑥提高自身素质

⑦提高法治意识，保护学生合法权利

⑧发扬教学民主

1.教师方面（5生2师1民主）

①正确认识自己

②正确认识教师

2.学生方面

①加强校园文化建设

②加强学风教育，促进良好学风的养成

3.环境方面

良好师生关系建立的途径与方法/影响师生关系的因素

师生关系

习近平总书记要求广大教师要做到：【背•选择题】【13 上/20 下选择题】1.四有好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。【20 下/19 下选择题】2.四个引路人：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，【17 下选择题】做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。3.四个相统一：坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。4.四德教育：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

子主题

.教师的专业知识结构：【背•选择题/材料分析题】【选择题常考本体性知识/14 下选择题考过】①本体性知识：指教师所具有的特定的学科知识。【例：英语老师应具有英语相关的学科知识。】②条件性知识：指教师具有的教育学、心理学知识。③实践性知识：指教师在教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关知识。④文化知识：包含哲学、社会科学、自然科学等方面的知识。

补充知识点

教师专业发展