核心素养下县域小学语文单元 整体教学的实
2025-04-17 13:54:33 3 举报AI智能生成
课题研究内容框架
作者其他创作
大纲/内容
理论基础与研究定位
理论依据
建构主义（情境驱动）
系统论（整体关联）
深度学习（思维进阶）
研究定位
对象：统编版四年级教材（16单元）
核心模型：“目标—主题—情境—任务—评价”五维一致性
单元整体教学设计
文本分析与目标图谱
研读课标、教材，分析单元主题、语文要素与核心素养对应关系
构建单元目标图谱（分解语言、思维、审美、文化目标）
主题统整与情境设计
提炼单元大概念（主题 ）
整合教材与本土资源
创设真实情境）
任务链与活动设计
进阶任务链：基础→进阶→拓展
开发单元整体教学结构图（课时衔接逻辑）
资源开发
编制"五维一体化”单元整体教学设计方案
教学实施与动态评价
实施路径
教学实践
校本教研
区域单元整教学主题教学研讨
学区区域教研
开展单元整体教学展评
县域教研
动态评价
评价量表、课堂观察、多元评价
反思迭代与成果转化
PDER循环
Plan（设计）
Do（实施）
Evaluate（评价）
Reflect（反思）
生成成果
单元整体教学设计案例库
县域文化资源库
典型课例视频
区域辐射与推广
县域教研活动
公开课
案例分享会
县域共享资源平台
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