项目实践：小组合作，为新能源汽车的一个特定部件（如车身、电池包、车轮）选择材料，完成一份简短的报告，内容包括： · 推荐的材料（是纯金属还是合金？）。 · 推荐理由（从物理性质、化学性质、轻量化角度阐述）。 · 潜在的腐蚀风险及防护方案。 · 储量、成本与环保等方面考量。
性质决定用途
知道大多数金属在自然界的存在形式，利用方式。
自主阅读学习
第3课时破解“心脏”的隐患（2）
不同金属的物理性质具有共性和差异性
了解废弃金属对环境的影响，认识金属资源保护的重要性，通过对金属资源的存在形式的学习，形成保护和节约资源的可持续发展意识。通过情境任务的完成，体会化学的应用需要在发展与可持续性之间寻求平衡。
常见金属的活动性顺序如何应用？
不同金属的活动性有区别吗？
为何车身框架和外壳可能会选用不同的金属？
讨论交流；小组合作；小结
自主实验探究
金属会与哪些物质发生反应？
第1课时初识“骨骼”与“皮肤”
围绕金属化学性质体会认识体系从单一到复杂、从具体到概括的发展；通过实验探究，初步运用观察、对比、分析、归纳等方法对信息进行加工处理，从而获取科学的结论，并初步体会化学上研究一类物质性质的简单方法。
金属资源的利用情况？
通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，激发学习化学的兴趣；初步建立\"性质决定用途\"的化学观念。
如何防止金属的腐蚀？
多媒体辅助教学；讨论；交流
微课；自主实验探究
课时主题
金属与金属材料（新能源汽车中金属材料的选择）
电池包是汽车的“心脏”，但其内部的金属连接件和外壳面临潮湿、电解液泄漏等腐蚀风险。我们需要评估材料的化学稳定性并提出防护方案。
金属除了与氧气、稀盐酸、稀硫酸反应，还会和其他物质反应吗?
科学思维
认识保护金属资源的重要性
新能源汽车中金属材料应该如何选择？
第4课时打造超级之“身”
学习；思考
什么是合金？与纯金属相比有何优势？
情境问题
数据分析；讨论；交流；小结
不同金属的物理性质有何差异？
知识回顾；分组实验
了解学习；分组实验
科学态度
第2课时破解“心脏”的隐患（1）
情境任务
视频演示
金属活动性顺序的初步探究
培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神；感受科学探究对知识建构的重要意义。
铁是如何冶炼的？
讨论交流
金属活动性顺序的应用学习
金属的化学性质（与某些金属的化合物溶液反应）
认识金属资源的宝贵，树立循环利用和绿色化学的理念。培养严谨认真、实事求是的科学态度和勇于探索、合作分享的科学精神。
多媒体辅助教学；数据分析
化学观念
金属有哪些共同的物理性质？
通过对金属化学性质的共性和差异性的学习，了解认识一类物质性质的思路和方法。能依据金属活动性顺序，初步预测常见金属的主要性质，并设计实验方案，分析、解释有关的实验现象，进行证据推理，得出合理的结论。
你化身一名“材料工程师”，为一家新能源汽车公司的新车型项目选择合适的金属材料。请你为新车身的结构框架（骨架） 和外壳覆盖件（皮肤） 推荐材料。
常见的合金有哪些?它们的特性用途是什么？
通过对合金的相关知识的学习，了解物质的组成和结构决定其性质；通过改变组成可以创造出具有优异性能的新材料。进一步体会结构决定性质，性质在很大程度上决定其用途的化学核心观念。
讨论；交流
金属的腐蚀与防护
置换反应
通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，认识物质的性质在很大程度上决定了物质的用途；通过实验探究，学习运用观察、比较、分类、归纳等方法获取信息并进行加工。
金属的化学性质（与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应）
活动
知道合金的定义及其性能，理解“合金化”是优化材料性能、满足特定需求的关键手段。
