第一部分：片段阅读
第一章：主旨概括与意图推断题
第一节：根据提问方式判断题型
主旨概括题：提问方式（主要讲述、强调、核心意思等）→ 解题原则（选言内之意，不引申）
意图推断题：提问方式（意在说明、想表达、意图是）→ 解题原则（选言外之意，适当引申）
第二节：找主旨句
通过行文脉络找主旨句
分-总结构：现象/问题后总结观点或对策 → 主旨在后
总-分-总结构：提出观点/问题→论证观点/分析问题→重申评价观点/解决问题 → 主旨是重申评价或解决问题
分-总-分结构：例子/原因→观点→论证 →
查找概括的主旨是中间作者得出的观点
意图推断的主旨要在中间得出观点的基础上合理引申
分-分结构：前后语意并列 → 主旨需概括全面
总结关系：标志词（因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来等）→
主旨多在总结词后
若是多重总结：最后一重总结是主旨
条件关系：标志词（必要条件：只有、必须、需要、首先要、除非、最缺乏；充分条件：如果、倘若、假如）→ 主旨多为条件部分
主体词法：
一个主体词→选项围绕该词
两个主体→选项需包含两者关系（二者关系表述与材料中关系一致）
三个及以上→关键词查找，只需要结合主要对象，排除作答即可
通过关联词找主旨句
递进关系：标志词（而且、更、甚至、尤其、并且、也、还、重要的是、关键的是、特别是）→
主旨多在递进词后
若是多重递进：最后一重递进部分是主旨
转折关系：标志词（然而、但是、但、却、相反、可是、不过、实际上、事实上、其实、只是）→
主旨多在转折词后
若是多重转折：最后一重转折是主旨
并列关系：标志词（此外、另外、一方面……另一方面……、有的……有的……、同时、除此之外、与此一致）→ 主旨需概括全面，不要片面
第三节：选择最优选项
常规原则：主旨题选言内意，意图题选言外意（适当引申）
特殊情况：
意图题无正确选项→选不引申的主旨
主旨题无正确选项→选引申的意图
寓言、童话、典故、名人轶事、典型案例、格言警句→
提问方式可能是“意在”、“想”、“推出”等，还有“启示”、“道理”、“寓意”等独特标志词
方法：不能选择表面意思，需适度引申
第二章：态度理解题
提问方式：作者的态度、是否同意、上述有无道理、看法等
解题方法：立足作者立场，关注否定词、情态词、转折词、援引词
例题：莫扎特效应→作者未表态，选“看不出是否认同”
第三章：细节理解题
典型细节题：提问方式（正确/不正确、符合/不符合、表达最准确的一项、从文中可以推出/不可以推出）
解题方法：大致浏览原文，迅速回到选项，选项代入原文比对
常见干扰项：偷换程度、范围、对象、时态、逻辑关系
具体细节题：提问方式（根本原因、特点、区别、关键）→ 回到材料相应出处快速比较
第四章：标题选择题
提问方式：最适合做标题、题目等
解题原则：立足文段语意，根据体裁概括主旨，简洁精炼且有吸引力
例题：80后词义演变→标题选“80后的由来”
第五章：词语指代与语句理解题
词语指代：代词指代（这、此、他们、那些、前者）与非代词（文中“XXX”指的是）指代 → 落实到语境，判断语境前后与所问词语的关联度
从形式上：就近原则，即代词一般指代它前面附近句子中某个意思
从阅读材料的语法构成：一定注意主语、话题一致的原则
从语境的设定：有时需要结合语意引导来分析
词句理解：提问方式（理解正确、可以理解为、XX意思指的是）→ 结合语境，“瞻前顾后”，分析逻辑关系（一般不考词语的字面意思）
并列
相反
因果解释
递进
第六章：语句衔接题
注意横线位置：
空处在首尾→可能是主题句→需全面概括
空处在文段中间或是半句的位置→句与句之间的关联句（过渡句）→需瞻前顾后
解题技巧：
话题一致：∵一篇文章常围绕一个话题展开∴空出的横线上所填入的句子不能脱离该话题
逻辑关系：根据上下文的解释来推断空格处的内容
并列：
前后文形成正向并列：则内容相似
前后文形成反向并列：则内容相反
因果：
前后文如果存在结论词（因此，所以等）：根据原因结果来推测答案
归纳：
横线如果出现在文末：需根据上下文来推导出结果
第七章：结语推断题
提问方式：接下来最可能介绍、下文将要论述、下文最不可能介绍等
解题方法：
优先看尾句，寻找提示信息，下文内容与上文最后一句话保持话题一致性
如果尾句提示信息不够明显，可以再回看原文，从整体上理解全文从而排除选项
一般尾句之前谈过的话题，后文不会重复阐述→排除干扰选项
第八章：语句排序题
第一步：根据选项排列，采用少数服从多数原则确定首尾句
第二步：通读题干验证答案
符合这三标准的选项可以认为是正确答案
符合正确关联词搭配的选项、尤其注意表示转折、因果关系的关联词
符合正确的时间、空间顺序的选项
紧密连接的句子之间有多个词语重复的选项
第二部分：词语填空
第一章：实词辨析
第一节：对象搭配
不同近义词使用对象和搭配关系存在一定差异，比如有上下，内外等之分
eg.（浮浅vs肤浅→适用对象不同）
浮浅：常用来形容人的思想品德
肤浅：常用来形容学识或理解程度
第二节：语义轻重
意义相近的动词、形容词有的适用于重大事物，有的适用于一般性事物；有的程度深、性质重，有的则表示程度浅、性质轻
eg.（搜集vs收集→词义轻重不同）
搜集：强调花费的时间多、精力大
收集：词义比搜集轻
第三节：感情色彩
有无附加说话者的主观情感、感情上的某种倾向、情调不同：褒义、贬义、中性
eg.（敦促vs督促→褒义与中性）
敦促：诚恳的催促，∈褒义词
督促：监督，促使，∈中性词
第四节：词义侧重
词义相近的词语侧重点、表达的角度或意义方向有些差异
eg.（差异vs差距→定性vs定量）
差异：差别，研究两方或多方的不同∈定性
差距：事物之间的差别程度，也指与某种标准或要求的距离大小，研究一方不及另一方∈定量
第五节：语体色彩
某个领域里使用的语言的特点，一般分书面语色彩和口语色彩
eg.（国是vs国事→书面语vs口语）
书面语：
常用于书面语写作，用于学术性、政治性的演讲文
风格：文雅、庄重、含蓄，多用于郑重的场合、理论性强的文章
口语：
日常生活的谈话中的词
风格：通俗朴实、生动、直露，在对话、文艺作品中常常使用口语
第六节：形象色彩
有无表现出事物行为、状态、颜色的形象特征，给读者非常形象的感觉、生动具体亲切，让人浮想联翩，可能是触、味、视、嗅、听觉
eg.（甜丝丝、淡巴巴、辣乎乎→感官体验）
甜丝丝：带来让人享受到甜味的美好感觉
淡巴巴：使人处于一种索然无味的状态
辣乎乎：让人心头产生难以形容的灼热之感
第七节：词义范围
意思相近的一些词语，意义范围有的大，有的小，不要小词大用或大词小用
eg.（船vs船只→个体vs集合）
船：某一艘具体的船∈个体性具体的概念
船只：不能指代某一具体的船∈集合性概括的概念
第八节：词性功能
分类：
实词
名词，代词，形容词数词，量词
名词多作宾语和主语
动词多作谓语
形容词多作定语和谓语
有些词是主动用法，有些词有被动意思，所在语境有所区别
（给予vs给以→动词用法差异）
给予：可以直接接宾语，多出现所接受的人
给以：只说所给的事物（并且多为抽象事物），不说所接受的人
第二章：成语辨析
第一节：望文生义（下里巴人、首当其冲→不能按字面理解）
第二节：用错对象（脱颖而出→用于人，不用于物）
第三节：褒贬误用（好为人师、同心同德→注意色彩）
第四节：用错语境（日理万机→大词小用；出手不凡→不合语境）
第五节：语义重复（忍俊不禁、未雨绸缪→避免与上下文重复）
第六节：不合逻辑（姹紫嫣红→与菊花不搭配）
第三章：虚词辨析
一再vs再三：用于人主动动作可互换，非人主动行为只能用“一再”
虽然vs固然：“固然”先肯定再转入正意，“虽然”作让步
不免vs未免vs难免：“未免”表否定态度，“难免”表可能结果，“不免”表自然结果
第四章：语境辨析
第一节：解释关系（横线前后有解释性词语或标点，如冒号、破折号）
第二节：递进关系（横线词语与前后语境构成递进，程度加深）
第三节：并列关系（横线词语与前后语境意思相近、色彩相同）
第四节：相反关系（横线词语与前后语境构成相反，如转折词引导）
第五节：照应关系（横线词语与前后语境有特殊照应，如比喻、色彩框定）
