课程目标
课程目标的概念：课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一阶段学生通过课程学习后，在发展德智体美劳方面期待达到的程度
课程目标的特征：整体性，阶段性，持续性，层次性，递进性，时间性
课程内容
课程计划
概念
根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件
内容
课程设置
学科顺序
课时分配
学年编制
学周安排
意义
是指导和规定教学活动的依据，是制定课程标准的依据
课程标准
概念
国家根据课程计划以纲要的形式编写的有关某门学科的内容及其实施，评价的指导性文件
意义：是教材编写，教学活动，评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，对教师的工作具有直接的指导意义
教材
概念：教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是主体部分
编写方式：螺旋式上升和直线式编写
课程评价
概念
依据一定的评价标准，通过收集有关信息，采用各种定性，定量的方法，对课程的计划，实施，结果等相关问题进行价值判断并寻求改进途径的一种活动
模式
目的评价模式
目的游离评价模式
CIPP模式
课程开发
概念
通过设计和学习者需求分析，确定课程目标，再根据这一目标选择学科的内容和相关教学活动进行计划，组织，实施，评价，修订，以最终达到课程目标的整个工作过程
影响课程开发的因素
社会：一定历史时期社会发展的要求及其提供的可能
知识：一定时代人类文化和科技发展水平
儿童：学生的年龄特征，知识能力基础及其可接受性
