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教师资格证-综合素质

2019-11-18 10:38:29   4  举报

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教师资格证考试-综合素质(初中)

教师资格证考试综合素质初中

开学季

资格证

考证

模版推荐

作者其他创作

大纲/内容

文化素养

传统文化

月相变化

四时、节气、五夜

干支纪年

古代特殊称谓

传统节日

民族风俗

民族节日

民族服饰

民族建筑

民族文学

民族舞蹈

成语典故

焚书坑儒——秦始皇 揭竿而起——陈胜、吴广 孺子可教——张良 四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬——项羽 一饭千金、背水一战、胯下之辱——韩信 家徒四壁——司马相如 鸿雁传书、苏武牧羊——苏武

地理名胜

中国地理

五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山 佛教：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山 道教：湖北武当山、四川青城山、安徽齐云山、江西龙虎山

四大名园

承德避暑山庄、颐和园、苏州拙政园(明)、苏州留园(清)

苏州四大名园

明~拙政园、清~留园、元~狮子林、宋~沧浪亭

名城

北京:燕京、蓟城、涿郡、幽州、北平;元大都 南京:金陵、建康、江宁、石头城、天京、应天 西安: 长安、镐京、大兴、西京 洛阳:西亳、洛邑、洛京、京洛、神都

世界地理

地形和湖泊

最大的平原——亚马孙平原 最高的高原——青藏高原 最大的沙漠——撒哈拉沙漠 最长的河流——尼罗河 最长的运河——京杭运河 中国第一大内流河——塔里木河

艺术成就

美术

绘画

东晋-顾恺之-洛神赋图 唐代- 阎立本-步辇图，吴道子-送子天王图 宋代-李公麟—五马图，张择端-清明上河图 元代-赵孟頫-秋郊饮马图，黄公望-富春山居图 明朝-沈周-京江送别图，唐寅-孟蜀宫妓图 清朝- 朱耷(八大山人)《荷石水禽图》，郑燮(郑板桥)《兰竹图》 近现代-齐白石《虾》张大千《反弹琵琶》徐悲鸿《八骏图》

文艺复兴三杰—达芬奇(蒙娜丽莎,最后的晚餐),米开朗琪罗(大卫,创世纪)、拉斐尔(雅典学派,椅中圣母,大公爵的圣母) 19世界欧洲艺术—大卫(拿破仑翻越阿尔卑斯山,古典，历史，人物),米勒(拾穗者，现实，平民),德拉克罗瓦(自由引导人民，浪漫) 印象派—莫奈(日出,睡莲)奠基人,梵高(向日葵,星夜),塞尚(静物),高更(我们从何处来?我们是什么?我们往何处去) 现代艺术—毕加索(格尔尼卡)

文字和书法

雕塑

手工艺

建筑

音乐

中国音乐

外国音乐

戏剧影视

戏剧

影视

基本能力

法律法规

权利义务

教师的权利与义务

(一)教育教学权——最基本权利 (二)科学研究权(学术交流权)  (三)指导评价权 (四)报酬待遇权 (五)参与管理权(民主管理权) (六)进修培训权

(一)遵纪守法(二)教师的履行教育教学职责 (三)对学生进行思想政治教育(四)爱护尊重学生 (五)保护学生合法权益(六)提高业务水平

学生的权利保护:三权

人身权

(一)生命健康权(二)隐私权(日志信件随意公布成绩) (三)人身自由权(搜查禁闭)(四)人格尊严权(侮辱体罚)

财产权

(一)财产所有权 (二)继承/受赠权 (三)知识产权

受教育权

(一)参加教育教学权(二)获得经济自主权 (三)获得学业证书权(四)申诉起诉权 (五)受完法定年限教育权

常考法律

中华人民共和国教育法

基本信息

1995年9月1日、教育的根本大法 教育活动必须符合国家和社会公共利益 国家实行教育与宗教相分离

通用语言文字 分级管理、分工负责 中等及以下地方政府 高等教育由国务院和省

教育

学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 (小初)九年制义务教育制度

办学条件：1、有组织机构和章程;2、有合格的教师; 3、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等; 4、有必备的办学资金和稳定的经费来源

校长：中国国籍居住任职条件的 教师为主体的教职工代表大会

任职

资格、职务、聘任制度 通过考核、奖励、培养和培训 教师管理人员:实行教育职员制度 辅助技术实行:职务聘任

受教育者的权利

(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料; (二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金; (三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证 书、学位证书; (四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、 财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; (五)法律、法规规定的其他权利

受教育者的义务

(一)遵守法律、法规; (二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; (三)努力学习，完成规定的学习任务; (四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

投入

教育经费：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅 专项资金：贫困偏远、少数民族 校办产业：不影响正常教育教学的前 提下

法律责任

行政责任

行政处分：内，失职或越职，乱扣，乱收经费、徇私舞弊(严重刑事) 行政处罚：外，破坏正常行政秩序

民事责任

侵犯财产权、人身权,结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱秩序

刑事责任

构成犯罪、造成重大损失或人员死亡

中华人民共和国教师法

基本

1994年1月1日，第一步单行法

保障教师的合法权益

教师是专业人员

资格和任用

守法、热爱教育，良好品德，学历和教师资格考试，教育能力，认定合格的

中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定

剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，不具备或剥夺

对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核 教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督

教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据

待遇

国务院：平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平

少数民族，边远贫困予以补贴

社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

法律责任

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的， 责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (二)体罚学生，经教育不改的; (三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 对教师行政处分或者解聘。情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

教师申诉 教师对，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理

义务教育法

基本特性:普遍性(普及性)、强制性(统一性)、公共性(公益性)、免费性(义务性)

子主题

未成年人保护法

预防未成年人犯罪法

学生伤害事故处理办法

国家中长期教育改革和发展规划纲要

题型分布

职业理念(8+14) 职业道德(8+14) 法律法规(16) 文化素养(18) 基本能力(8+14+50)

职业理念

教育观

教育观是人们对教育所持有的看法

教育观的核心是教育为了什么

素质教育观

定义

素质教育与应试教育

生理素质、心理素质社会文化素质的全面发展

内涵

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2、素质教育是面向全体学生的教育

3、素质教育是促进学生全面发展的教育

4、素质教育是促进学生个性发展的教育

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

外延

素质教育是对各级各类学校提出的要求

实施途径

宏观-国家政策保障

中观-新课程改革的推进

微观-学校具体改革措施

教学观

1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4、教学从“关注学科”转向“关注人”

素质教育的目标要求

目标

身体的发育、心理发育、生存能力与法律意识

自我学习的习惯、科学精神

要求

面向全体、全面发展、终身学习

创新精神和实践能力、生动活泼，主动

开展素质教育的途径和方法

深化教育改革创造条件

优化结构提高教师质量

教育理念更新

师德素养提高

强化进修制度，提高待遇，优化管理

落实教育目的

紧密联系生活实际

调动学生的主动性和积极性

学生观

内涵

以人为本的学生观

学生是发展的人

学生的身心发展具有规律性

学生具有巨大的发展潜能

学生是处于发展过程中的人

学生是独特的人

学生是具有独立意义的人

全面发展思想

教育公正与学生共同发展

全面发展内涵

德育:灵魂与统帅 智育:前提和支持 体育:物质基础 美育:动力作用 劳动技术教育:其他各育的特殊保障

教育公正

入学机会均等 + 教育过程中机会均等

教师观

劳动特征

复杂性和创造性

连续性和广延性

长期性和阶段性

个体性和示范性

劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

新课改下的教师观

教师角色的转变

1.教师是学生学习的引导者和发展的促进者 2.教师是课程的建设者和开发者 3.教师是教育教学的研究者 4.教师是社区型的开放教师

教师行为的转变

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

在对待教学上，新课程强调帮助、引导

教师在对待自我上，新课程强调反思

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

教师的专业发展

专业素质的基本结构

专业发展的阶段

关注生存关注人际关系

关注情境关注教学情境

关注学生关注学生的个别差异

专业发展的途径和方法

观摩和分析优秀教师的教学活动

开展微格教学

进行专门训练

反思教学经验

职业道德

97:依法执教爱岗敬业热爱学生 严谨治学团结协作尊重家长 廉洁从教为人师表

严谨治学:刻苦钻研，改进教法

团结协作:尊重同事、团结同事

廉洁从教:发扬奉献精神、不以权谋私

08中小学教师职业道德规范

爱国守法(基本要求)

爱国:热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。不得有违背党和国家方针政策的言行。

守法:全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规， 依法履行教师职责权利。

爱岗敬业(本质要求)

最高要求:忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。具体要求:对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责。

关爱学生(师德灵魂)

爱谁:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。  怎么爱:对学生严慈相济，做学生良师益友。 爱什么:保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 最低要求:不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

教书育人(天职和道德核心)

总要求:遵循教育规律，实施素质教育。 怎么教书:循循善诱，诲人不倦，因材施教。 怎么育人:培养学生良好品行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。 怎么评价:不以分数作为评价学生的唯一标准

为人师表(内在要求)

对待自己:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。 对待同事:关心集体，团结协作、尊重同事; 对待家长:尊重家长。 对待金钱:作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务之便谋取私利。

终身学习(专业发展的不竭动力)

知识:崇尚科学精神，树立终身学习理念， 拓宽知识视野，更新知识结构。 能力:潜心钻研业务，勇于探索创新， 不断提高专业素养和教育教学水平。

工作规定

职业行为

行为规范

思想行为

教学行为

人际行为

仪表行为

语言行为

处理关系

教师与学生

教师与学生家长

教师与同事

教师与管理者

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