教师资格证-综合素质

承德避暑山庄、颐和园、苏州拙政园(明)、苏州留园(清)

明~拙政园、清~留园、元~狮子林、宋~沧浪亭

北京:燕京、蓟城、涿郡、幽州、北平;元大都 <br>南京:金陵、建康、江宁、石头城、天京、应天 <br>西安: 长安、镐京、大兴、西京 <br>洛阳:西亳、洛邑、洛京、京洛、神都

最大的平原——亚马孙平原 <br>最高的高原——青藏高原 <br>最大的沙漠——撒哈拉沙漠 <br>最长的河流——尼罗河 <br>最长的运河——京杭运河 <br>中国第一大内流河——塔里木河

东晋-顾恺之-洛神赋图<br>唐代- 阎立本-步辇图，吴道子-送子天王图<br>宋代-李公麟—五马图，张择端-清明上河图<br>元代-赵孟頫-秋郊饮马图，黄公望-富春山居图<br>明朝-沈周-京江送别图，唐寅-孟蜀宫妓图<br>清朝- 朱耷(八大山人)《荷石水禽图》，郑燮(郑板桥)《兰竹图》<br>近现代-齐白石《虾》 张大千《反弹琵琶》徐悲鸿《八骏图》

文艺复兴三杰—达芬奇(蒙娜丽莎,最后的晚餐),米开朗琪罗(大卫,创世纪)、拉斐尔(雅典学派,椅中圣母,大公爵的圣母)<br>19世界欧洲艺术—大卫(拿破仑翻越阿尔卑斯山,古典，历史，人物),米勒(拾穗者，现实，平民),德拉克罗瓦(自由引导人民，浪漫)<br>印象派—莫奈(日出,睡莲)奠基人,梵高(向日葵,星夜),塞尚(静物),高更(我们从何处来?我们是什么?我们往何处去)<br>现代艺术—毕加索(格尔尼卡)<br>

(一)生命健康权(二)隐私权(日志信件随意公布成绩)<br>(三)人身自由权(搜查禁闭)(四)人格尊严权(侮辱体罚)<br>

(一)财产所有权 (二)继承/受赠权 (三)知识产权

(一)参加教育教学权(二)获得经济自主权<br>(三)获得学业证书权(四)申诉起诉权<br>(五)受完法定年限教育权

1995年9月1日、教育的根本大法<br>教育活动必须符合国家和社会公共利益<br>国家实行教育与宗教相分离<br>

通用语言文字<br>分级管理、分工负责<br>中等及以下地方政府<br>高等教育由国务院和省<br>

学前教育、初等教育、中等教育、高等教育<br>(小初)九年制义务教育制度<br>

办学条件：1、有组织机构和章程;2、有合格的教师;<br>3、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;<br>4、有必备的办学资金和稳定的经费来源

校长：中国国籍居住任职条件的<br>教师为主体的教职工代表大会<br>

资格、职务、聘任制度<br>通过考核、奖励、培养和培训<br>教师管理人员:实行教育职员制度<br>辅助技术实行:职务聘任

(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;<br>(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;<br>(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证<br> 书、学位证书;<br>(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、<br> 财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;<br>(五)法律、法规规定的其他权利

(一)遵守法律、法规;<br>(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;<br>(三)努力学习，完成规定的学习任务;<br>(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

教育经费：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅<br>专项资金：贫困偏远、少数民族<br>校办产业：不影响正常教育教学的前<br>提下<br>

行政责任

民事责任

刑事责任

1994年1月1日，第一步单行法

保障教师的合法权益

教师是专业人员

守法、热爱教育，良好品德，学历和教师资格考试，教育能力，认定合格的

中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定

剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，不具备或剥夺<br>

对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核<br>教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督<br>

教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据

国务院：平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平

少数民族，边远贫困予以补贴

社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，<br>责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;<br> (二)体罚学生，经教育不改的;<br> (三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的<br>对教师行政处分或者解聘。情节严重， 构成犯罪的，依法追究刑事责任。<br>

教师申诉<br>教师对，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理<br>

素质教育与应试教育

生理素质、心理素质社会文化素质的全面发展

1、素质教育以提<b><font color="#c41230">高国民素质</font></b>为根本宗旨

2、素质教育是面向<font color="#c41230"><b>全体学生</b></font>的教育

3、素质教育是促进学生<font color="#c41230"><b>全面发展</b></font>的教育

4、素质教育是促进学生<b><font color="#c41230">个性发展</font></b>的教育

5、素质教育是以培养学生的<b><font color="#c41230">创新精神和实践能力</font></b>为重点的教育

素质教育是对各级各类学校提出的要求

身体的发育、心理发育、生存能力与法律意识

自我学习的习惯、科学精神

面向全体、全面发展、终身学习

创新精神和实践能力、生动活泼，主动

教育理念更新

师德素养提高

强化进修制度，提高待遇，优化管理

学生是发展的人<br>

学生是独特的人

学生是具有独立意义的人

1.教师是学生学习的引导者和发展的促进者<br>2.教师是课程的建设者和开发者 <br>3.教师是教育教学的研究者 <br>4.教师是社区型的开放教师

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

在对待教学上，新课程强调帮助、引导

教师在对待自我上，新课程强调反思

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

关注生存 关注人际关系<br>

关注情境 关注教学情境

关注学生 关注学生的个别差异

观摩和分析优秀教师的教学活动

开展微格教学

进行专门训练

反思教学经验