教育原理：研究与教学
2020-08-17 11:00:35 0 举报AI智能生成
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教育原理：研究与教学
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大纲/内容
教育原理：研究与教学
教育的始点
人之学习
学习的内涵
学习的可能性
学习的必要性
人之内涵
人之本原
人性理论
身心特征
人之发展
人的发展理论
影响发展的因素
人的发展机理
教育的内涵
教育的界定
教育的本质
教育的系统
教育的演进
教育的发生
教育的发展
教育的作用
教育的功能
教育的价值
教育的目的
教育目的的原理
教育目的的内涵
教育目的的主题
教育目的的理论
教育目的的实践
教育目的的设计
中国教育的目的
教育的主体
学生主体
主题及其属性
学生的内涵
学生的社会化
教师主体
教师的内涵
教师的资格
教师的教育
师生关系
师生关系的内涵
师生关系的建设
教育的内容
教育内容
教育内容的内涵
教育内容的演进
教育内容的构成
学校课程
课程的内涵
课程的型态
课程的设计
课程的开发
课程的改革
教育的途径
教育的基本途径
学校教育
校外教育
学校课堂教学
课堂教学的理论
课堂教学的实践
教育的管理
教育体制
教育制度
教育政策
教育行政
国家教育行政
学校教育行政
班级教育管理
教育测评
教育测量
教育评价
教育的环境
社会与教育的互动
社会要素与教育的关系
社会变化及其教育影响
教育与社会关系说
教育地位各种学说
教育的相对独立性
教育的学科
教育学的发展
教育学的古代发展
教育学的现代发展
教育学的中国化
教育学的内涵
教育学的界定
教育学的学理
教育学的研究
教育研究
元教育学
教育者与学习者之间的关系处理
为什么要有教育？
教育是什么？
教育的目的是什么？
教什么？学什么?
怎么教？怎么学？
保证教与学效果的管理和评估
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