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教育心理学概述

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2021-05-31 21:25:42   0  举报

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第一章

知识总结

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大纲/内容

发展

初创时期

裴斯泰洛齐（瑞士）

第一次提出：教育教学的心理学化

乌申斯基

俄国教育心理学奠基人

《人是教育的对象》

卡普捷列夫

《教育心理学》

桑代克

教育心理学之父

《教育心理学》

房东岳

1908年翻译《教育实用心理学》

发展时期

廖世承

1924年

我国第一本《教育心理学》教科书

成熟时期

基本形成独立理论体系

完善时期

布鲁纳

社会文化研究

主动性研究

合作性研究

反思性研究

基本内涵

研究对象：教育教学情境中学与教的基本心理规律

研究内容

三过程

学习过程

教学过程

评价反思过程

四内容：学生心理、学习心理、教师心理、教学心理

五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

与其他学科的关系

与教育学的关系

与普通心理学的关系：个性与共性

学科性质：交叉学科、分支学科

作用

描述、解释、预测、控制

教育研究及其方法

方法

实验法：应用最广、成就最大（实验室实验、现场实验）

观察法：最基本、最普遍

调查法：间接了解（问卷法、访谈法）

个案法：某个人

测验法：标椎化

教育经验总结法

产品分析法

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